根据学校的安排，历史组6位老师上组内公开课，一位老师做课时其他老师都能去听课。 <br> 在听课期间，大家都做了听课记录，记录了教学过程和教学效果，以及学生的反应，之后在小会议室利用两节课时间对授课教师的课程做了分析评价，指出了授课教师在讲课过程中的长处与不足，并及时对授课教师提出了一些改进教学的建议。<br> 从听课情况来看，每位教师教学态度认真，基本的教学素质都比较好，教态自然大方，语言规范有条理，语音清晰，对教材内容都比较熟悉，能合理安排课件，组织材料，课堂气氛较好，师生互动浓，实施了我校“分组联动，四位一体”教学模式，体现了教师导和学生学的有机结合。 历史组全体教师在认真听课 管秀梅老师上课师生互动浓，学生自主学习意识强，学生学习活跃，知识教授扎实系统。 及萌老师备课扎实，取材广泛，探究问题透彻，学生学习兴趣浓。 姜超老师围绕主线索，知识条理清晰，讲解生动有趣，体现了很高的教师素养。 孟宪文老师讲课新旧知识衔接自然，引用材料，拓展知识恰当，点拨到位。 王晓军老师积极调动学生探究欲望，学生学习气氛活跃。 李春玲老师教学亲和力强，学生表现强烈的求知欲，发言积极踊跃，小组合作学习导得好。 认真评课，畅所欲言，对课堂教学中表现的优缺点都作了中肯评价。 总之，本次听评课活动的开展，教师注重“分组教学，四位一体”模式的应用，通过精心设计使课堂教学环节清晰，明了；注重以学生为主体，改变了以往教师一言堂的教学弊病，使课堂气氛较为活跃，有效发挥了学生的学习潜能；恰当运用现代化教学手段于教学的意识得到强化, 在课堂上真正实现了多媒体教学；在遵循共性的教学模式前提下彰显了个人的教学风格，发挥了各自的教学特长。在今后的历史教学中，历史组教师表示一定要互帮互助，提升自己的业务水平，教学相长，提升教与学水平。