<p class="ql-block">2021年10月27日下午，我校语文组全体教师集中多媒体教室，参加作业设计与案例指引线上培训。</p> <p class="ql-block">下午的活动由四位老师进行分享。</p> <p class="ql-block">王琴玉主讲“有效实施作业管理，助力教育减负提质”；</p><p class="ql-block">王琴玉老师从以下方面对作业管理以及减负提质进行讲解交流：</p><p class="ql-block">1.研制背景与总体要求；</p><p class="ql-block">2.作业设置与布置要求；</p><p class="ql-block">3.作业批改与反馈要求。</p> <p class="ql-block">2021年教育督导一号工程——五项管理；</p><p class="ql-block">作业管理要求；</p><p class="ql-block">相关政策。</p> <p class="ql-block">作业设计与布置的总体要求：</p><p class="ql-block">1.体现学科特点</p><p class="ql-block">2.基于学科课程标准</p><p class="ql-block">3.适合不同年层次不同年级学生</p><p class="ql-block">4.严格控制要求作业总量和时间</p> <p class="ql-block">作业批改与反馈的要求：</p><p class="ql-block"> 总体要求：及时性 规范性 指导性 激励性 示范性</p> <p class="ql-block">王琴玉老师还例举很多优秀的例子，这些老师是前行者，是我们在座老师的榜样！</p> <p class="ql-block">七彩语文，七彩作业——“双减”背景下，小学语文作业设计初探。</p><p class="ql-block">主讲人：曾蕊老师</p> <p class="ql-block">了解“双减”政策下，关于作业的规定。</p> <p class="ql-block">曾老师从以下四个方面分享了关于“双减”之下如何布置作业的思考与探索</p> <p class="ql-block">一、课堂作业与课后作业紧密相连。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">曾老师举例子分享课堂作业课后作业从何而来，以什么样的形式出现。 </p><p class="ql-block">需要趁热打铁的作业当堂完成，如背诵默写、生字听写等。课后作业以复习巩固为主，如梳理单元知识点。 </p><p class="ql-block">完成当堂作业需要“管住嘴”，就是养成好的学习习惯。</p> <p class="ql-block">二、长作业与短作业交叉布置。</p><p class="ql-block">关于长作业的布置，曾老师例举了小学不同年级的长作业的例子，如：观察日记、古诗积累等。</p> <p class="ql-block">三、口头作业与书面作业相辅相成。</p><p class="ql-block">怎样落实检查口头作业呢？如何让口头作业变得新鲜，孩子们乐于去完成？ 曾老师也分享了很多办法。 </p> <p class="ql-block">给口头作业来点仪式感——换名字</p> <p class="ql-block">给口头作业来点仪式感——换形式</p> <p class="ql-block">四、常规作业与实践作业相得益彰</p><p class="ql-block">鼓励学生多参与实践，让学生从生活中汲取营养。比如不同节日时候，做一做手抄报，了解一下节日背后的故事；鼓励学生记录做家务劳动等过程；</p> <p class="ql-block">生活是七彩的，语文也是七彩的，所以语文作业的布置更应该是七彩的。</p> <p class="ql-block">儿童诗读写绘的坚守与思考</p><p class="ql-block">主讲人：刘瀚霞</p><p class="ql-block">刘老师分享了自己班学生儿童诗读写绘的实践</p> <p class="ql-block">刘老师先分享了选择儿童诗读写绘的原因。</p> <p class="ql-block">接着从分享不同年级读写绘具体要求并展示学生的读写绘作业。</p> <p class="ql-block">儿童诗读写绘完成简单，学生完成过程开心。在这一过程中，学生的识字能力、想象能力、语言表达能力都得到提升。这样的作业得到了家长的认可与支持。</p> <p class="ql-block">刘老师在最后提出了希望：希望更多老师坚守儿童诗读写绘，让学生在自由创造中感受语文学习的快乐和幸福，未走向更广阔的未来奠基。</p> <p class="ql-block">“整本书伴读手册”，让学生爱上阅读</p><p class="ql-block">分享人：刘清杰</p> <p class="ql-block">刘清杰老师从设计依据、设计与使用、其他形式作业设计对“整本书伴读手册”进行分享。</p> <p class="ql-block">“整本书伴读手册”依据学生语文素养提升要求、课程标准、统编教材有效实施要求进行设计。</p> <p class="ql-block">伴读手册根据每天阅读内容，提出不同要求，在读完整本书后，还有对整本书内容的整理。 </p> <p class="ql-block">整本书伴读手册，既可以作为课堂作业使用，也可以做课后作业使用。 </p> <p class="ql-block">整本书伴读手册有以下好处：</p><p class="ql-block">1.减轻学生作业负担；</p><p class="ql-block">2.养成良好阅读习惯；</p><p class="ql-block">3.让学生慢慢爱上阅读；</p><p class="ql-block">4.语文素养得到提升。</p> <p class="ql-block">作业展示 </p> <p class="ql-block">整本书阅读还可以以阅读存折等方式出现，设计有趣味，有方法，目的是让孩子爱上阅读、爱上语文。</p> <p class="ql-block">“双减”政策落地，对我们老师而言是一种挑战，减的同时是在提质，从作业方面来说我们教师要健全作业模式和形式，做到少而精，让学生乐中学。听了四位老师的分享，我们观念得到更新，学得有用方法，受益匪浅。</p>