<h3> 今天下午两点，信合实验小学全体数学老师一起进行了线上学习，江苏省小学数学特级教师刘秀凤老师和上海市数学特级教师曹培英老师给我们带来了精彩的报告。报告内容分别是《指向深度学习的作业分层设计》《小学数学作业设计研究：怎样提高有效性》，我校所有老师都认真观看直播，认真学习，认真做笔记，通过此次学习，我也收获颇多，意识到自己对分层作业设计理解的偏差。</h3> <h3> 通过刘秀凤老师的讲解，我们明白了原来分层作业设计是不简单地给学生分层布置作业，而是作业设计要有趣味性，激发学生积极性。比如数学作业可以分为A类是基础类作业，B类巩固提高类作业；C类数学阅读、实践性作业。让学生自主的去选择喜欢做的作业的类型。</h3> <h3> 这张图片展示的B类作业比A类作业难度更高一些，而且用了表格的形式提出的问题更精炼，给我们以后的设计作业指明了一个方向。</h3> <h3> 通过学习，我们发现改变作业的设计形式是提高成绩的最有效和最容易的方法。</h3> <h3> 这一张图片当中的作业设计体现了了数与形的结合，这样的作业更容易帮助学生理解算理。在以后的教学中，我也要整合知识也把作业设计成这种样式。</h3> <h3> 数学作业设计的要求趣味性有趣乐趣，那老师还得首先自身要进行多研究。在今后的教学中，我一定要多思考，多实践，多反思多与同事交流，多学习。</h3> <h3> 就像刘秀凤老师说的：要坚持实践，深入研究才有可能让学生真正的爱上数学，然后提高学习数学的积极性，真正实现双减。</h3>