“同课异构展风采，共同教研促成长”——大王东小学四年级语文“同课异构”教学研讨活动

业余小编

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授课

教师

　　一枝独秀不是春，百花齐放春满园。为进一步加强课堂革命、促进教师的专业成长，10月26日，沣西新城大王东小学开展了四年级语文“同课异构”教研活动。校领导和中段语文教师集中听评了史飞群、王月仙和李小花三位老师执教的《女娲补天》一课。

教师授课

史飞群老师授课
　“学起于思,而源于疑”。史老师在教学《女娲补天》这一课时，从学生的疑问入手逐步展开教学,以学定教，顺学而导，让学生带着问题走进文本,促使学生主动探索，既调动了学生主动发现问题的热情,又激发了学生强烈的求知欲，极大的调动了学生的学习积极性，师生互动效果不错，课堂氛围良好。

王月仙老师授课
　　王老师语言亲切，教态自然，循循善诱，娓娓道来，发挥了学生的主体作用。同学们在老师的指导下，体会人物的精神品质，发挥想象，练习写作。王老师用问题导学，课堂上引导学生抓关键词，概括文章主要内容，并通过搭建支架，帮助学生打开思路，丰富想象。整个课堂教学环节设计合理，体现了课堂教学多元化，体现了以学生为中心的课堂教学理念。

李小花老师授课
　　李老师讲课富有激情，教学目标明确，让学生在积极思考和情感活动中，加深理解和体验，给学生提供了一次与文本对话、与人物对话的平台，既训练了学生的表达，也使得学生的情感得以升华。

交流研讨

　　在评课交流环节中，三位执教老师分别对自己的课堂预设和达成情况进行了详细的解说和反思。

　　听课教师结合自己的听后感悟，指出优点，指正不足。关妮主任就自己的听课感悟进行分享，她指出三位老师能深度研读教材，设计学习单，关注课前导读提示，各有特色。

　　燕副校长引用叶圣陶先生的话，说清楚了精读课文与略读课文的区别，她又从单元要素入手，结合阅读题示，提炼出了课文的重点。她还指出扎实的课前预习是精彩课堂的基础。

　　最后，刘老师再次强调了我校的教研专题：“尝试自解，问题导学，培养学生的灵动思维”，明确了神话故事的特点，同时指出了三位老师课堂教学的得失，并提出了自己对这堂课教学的独到见解。

　　课堂永远是一个动态的存在，教学因交流而多彩，课堂因互鉴而丰富，教师因互学而成长。每一次教研活动，都是一次成长，一次收获。同课异构，让老师们碰撞出思维和智慧的火花，老师们也在教研活动中，集思广益，共同成长，不仅在活动中有了对教学活动多角度、全方位的思考，而且还结合自身教学实践进行了反思，达到了同课异构的目的，也有效推动了我校教研专题向更深更广处延伸。