<p>为进一步推动教育改革创新，提升教师能力素质，鼓励教师创新教学模式和教学方法，同时发挥优秀教师的引领作用，为一线教师提供教学经验交流平台，10月27日上午平邑县第七实验小学全体英语教师在党员活动室统一观摩了《第三届基础教育课程改革实验区课改项目与课例展示活动》的现场直播活动。</p> <p>活动现场老师们认真观摩课例，详细书写听课笔记。</p> <p>第一节课由刘婷老师执教阅读课《shadow puppet》，首先以皮影戏的视频引入本课，视频是关于The history of shadow puppet点题并开始进入正文，整个篇章刘老师分为四个部分，各个击破，整堂课一气呵成。其中Part2中，让学生练习light the candles活动，具体体验并理解这一动作，之后利用信息化技术设计了游戏让学生找出可替代candles的物品，Part3中以小组合作的方式探究为什么只能是white screen，而不能是别的颜色的screen，学生在实验中探究原因得出结果，这些动手操作的活动让学生印象深刻，也让老师们体会到不能单是让学生会读，更要让动手操作一下，做到真正的理解文本。</p> <p>第二节课由周嘉蓓老师执教绘本《Naughty Ginger》，周老师首先利用游戏“I Spy”和图片复习厨房中的单词，如：chair，bowl等，接着问where can we see them?引入They are in the kitchen. 通过观察图片Look，what's In the kitchen? Listen,What‘s the noise？ 及闻一闻等活动充分调动学生的感官，让学生深刻体验文本，沉浸在故事中。周老师在本课中还合理运用了信息差，做到了词不离句，如：please guess what's in the kitchen?</p><p>S1: A table in the kitchen.</p><p>T: Yes, You can say: there is a table in the kitchen.</p><p>S1: there is a table in the kitchen.</p><p>T: 出现信息差内容后，由于刚才教师与学生都用了there is 给学生建立好的语言输出模型，所以当老师问到：What else is in the kitchen?</p><p>S2: There is a chair in the kitchen.</p> <p>在讲到小猫是如何跳到桌上的部分，周老师现场让学生思考一下，演绎一下的方式，理解文本。chant部分让学生体验小猫的小，桌子的高，小猫怎样才能上桌子上呢。（这就是图片与图片之间的气口，让老师发掘出来，让学生有所预设，此时PPT中是没有出现下文的），为下文文本的理解做好的铺垫。整堂课充满了童趣，让学生在体验中，在演绎中不知不觉学会了表述，效果很好。</p> <p>活动最后是专家点评环节，临沂市英语教研员尹老师指出老师们要学习刘婷老师对于中国传统文化与课程内容资源的整合，未来会有更多的关于中国传统文化的绘本故事，平时要注意帮助学生培养文化意识，增强文化自信，也要注意平时课堂中挖掘文本的文化意义，提升学生的核心素养</p> <p>俗话说，教而不研则浅，研而不教则空，只有回归课堂，以研促教，才能促进教学水平、教学质量得以进一步的提高。只要老师们对课堂的探究热情不减，对教学艺术和教学有效性的追求不懈，对课改精神的学习贯彻更加深入，相信我校的英语教学水平一定能更上一层楼！</p>