处处能实践，生活即教育——望重中学特色“田园课程”纪实

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种子

　　望重中学十分重视综合实践课的开展和落实。学校以丰富社团为载体，结合现有的自然生态环境，以“处处能实践，生活即教育”为课程理念，强调“丰富经历、真实实践、自主探究、创新思维”的学习方式，经过一年多的摸索实践，已经构建成一套系统成熟的田园特色课程，并从一个学科、一个课程开始，逐步推进学校课程文化、校园文化的形成。

　　在田园课程推进会上，胡永诚校长强调:

“教育要面向学生完整的生活领域，关注学生兴趣爱好和情感需要，为学生提供开放的个性发展空间，通过课内外、校内外组织广泛、灵活、形式多样的探究活动，形成课堂教学活动化，课外活动课程化，闲暇活动教育化的开放式活动课程。这是综合实践的要求，也是我们目前努力践行的航标。

老师们要引领学生走出课堂，走进生活，开展多元化综合实践活动，努力培养和提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践操作能力的当代中学生，全面实施素质教育，让核心素养在我校落地生根，发芽开花”。

　　今年以来，学校科学规划、合理布局，树立“劳动光荣”观念，努力建设田园课程实践基地， 田园课程以学校花园和西操场为劳动场地，结合实际进行区域划分，包过学生区域、教师区域、公共区域。从翻土到播种再到除草、收获，孩子们在老师的带领下一步步体验着种植和收获的乐趣。

除草篇

　　每个孩子都是一张白纸，老师和家长对他们的教导很重要。现在许多孩子都是家里的过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，慢慢的养成了好吃懒惰的习惯，从而忘记了劳动。通过田园课程的锻炼你看，他们不怕累，不怕苦，不怕脏，所有孩子都埋头苦干！孩子们的表现值得称赞。

播种篇

　　通过田园种植课，让学生在做中学。每学期亲历至少一种蔬菜种植的全过程，积累种植的经验，锻炼劳动的能力，学会观察，并在实践中学会思考、质疑、主动探究，充分让学生在体验、参与、协作中获得综合性的多元的人文教育经历，培养学生个性化的学习方式。

　　为了带动孩子们的积极性，老师们纷纷拿起锄头带领大家干活。

　　孩子们在认识种子、观察种子的过程中，可以提升学生的观察力和想象力；播下种子、照料种子、等待它们开花结果的过程中，也大有文章可做。孩子们在松土、播种、浇水、等待种子发芽、呵护幼苗、期盼开花的过程中，经历了生命的成长过程，见证了自然的美好。

　　有一种快乐，是看着自己种的绿植生根发芽;有一种幸福，是期待收获的季节。

硕果篇

　　经过师生们的共同努力，去年望重中学被山东省教育厅评为“温馨校园” 荣誉称号。真可谓，多彩社团百花齐放，硕果盈枝溢满校园。

　　“学校田园课程的开展，让我明白了父母有多辛苦！也让同学们深刻体会到了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理。今后我们一定会爱惜粮食，厉行节约，珍惜学习机会，立志成才，决不辜负老师期望和家长的重托”九年级一班朱梦茹同学说道。

　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我校“田园课程”，让课程“激活”课堂和教学，进而“激活”学生们的学习和思维，不仅培养了学生吃苦耐劳、埋头实干的劳动精神，还在劳动实践中，引导学生将所学知识应用到田园课程当中解决实际问题，真正让学生实现了书本知识与生活知识无缝衔接。

　　劳动能养德、劳动能促智、劳动能益美、劳动能强体，为了落实“五育并举、全面育人”的教育方针，我们不断创新教学形式，努力提升教育教学质量。在望重中学这片希望的热土上，一颗颗种子正破土而出奋力生长，厚于德、诚于信、敏于行，我们相信，良材佳木不负韶华，栋梁砥柱未来可期。

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