探讨热点问题，促进深度学习——记海南省小学卓越教师林景工作室十月主题活动

琼海市实验小学

为提升工作室成员的专业素养和教育教学能力，培养优秀青年教师，探讨解决教育教学突出问题和有效的学科教学策略与方法，海南省小学数学卓越教师林景工作室于10月25-26日在琼海中学附属小学开展“关注热点问题促进深度学习”主题活动。 　　本次活动的主持人由工作室成员符策宇老师和何书花老师担任。 　　出席本次活动的领导和老师们有：教育部名师领航工程成员、海南省特级教师、工作室主持人林景老师，琼海市小学教研室主任、工作室指导专家孙振远主任，琼海市教育局小学教研室卢冰教研员，海口市海瑞学校副校长、工作室指导专家、海南省小学数学学科带头人冯飞老师，琼海市附属小学潘超群校长、王崇青副校长。来自陵水、乐东和琼海的全体工作室成员、琼海市各学校小学数学教研员和部分小学数学教师，共计100多人参加了活动。 　　　为搭建工作室成员的成长锻炼舞台，聚焦热点问题，探索解决问题、图形几何教学的有效途径，活动主要分为课例展示和专题研讨两部分进行。 课例展示 　　由情趣数学工作室骨干教师、琼海市实验小学黎文媛老师展示的《倍的认识》富含情趣、巧建模型，学生兴致盎然、生成惊艳。 　　黎老师对教材内容做了新颖的整合，课前的拍手活动让孩子们秒入课堂，由超市购物图引入，激发学生学习的欲望，在比较牛奶糖和薯片包数时引导学生理解并表达几个几的含义；设计想一想、圈一圈、说一说的过程性活动，恰到时机地帮助学生构建倍的概念。黎老师在课堂中非常注重模型的建构、学生学习的主动性和学习方法的总结。她深度挖掘教材，将学生学习中的困惑点、模糊处放大进行探究，学生的学习效果倍增。 　　富有层次性和创新价值的作业设计能够让学生巩固所学，培养学生的创新意识，发展学生的创新能力。 　　课后以沙龙研讨的形式进行评课议课，老师们结合自己对这堂课的理解，根据黎老师的教学设计、方法、亮点等方面发表自己的见解，同时也提出了自己的困惑：在哪个阶段渗透标准量与比较量的概念？如何在本课做好铺垫？如何判断倍的认识是否是解决问题教学等。工作室主持人林景老师、小学教研室的孙振远主任、授课的黎文媛老师一一解答了大家的困惑，也将本课的内容进行整体的梳理。 　　图形与几何板块的第一节展示课是由琼海市附属小学吴春颖老师执教，课题是人教版四年级上册《平行与垂直》。 　　　吴老师在课前只是告诉孩子生活中的数学，并没有给出课题，给学生设了一个悬念，让学生有了探索和学习的欲望。接下来的课程都是由学生创造出来的两条直线贯穿，老师引导孩子们观察同一平面内的直线，发现两条直线的摆放特点、将它们进行延长，对它们进行分类，从分类中学习平行与垂直，进而延伸到异面直线的摆放位置特点，巧用教具演示他们延长后是否相交，强化了在同一平面的概念。 　　吴老师大单元备课为指导，把这节课的知识放到整个数学的知识体系中来设计，课件精美，巧用教具，开放性强，激发了学生的求知欲和表达欲，让学生认识到知识的发生的始终。 　　图形与几何板块的第二节展示课是由琼海市第一小学洪艺萍老师执教，课题是人教版五年级上册《平行四边形的面积》 　　洪老师尊重学生的已有经验，利用错误教学，营造自学、互学、交流的氛围，让学生在交流中进步，在交流中成长。洪老师特别关注学生学习方法的形成、表达能力和推理能力的提升。 　　洪艺萍老师富有情趣的课堂教学风格，丰富多样的评价语言，让学生在课堂中轻松、愉快地学习。孩子们争相表现，互相质疑、探讨、提升，最终共同进步。 专题研讨 　　我们首先聆听的是琼海中学附属小学王崇青副校长带来的专题讲座《提高解决问题教学有效性思考》。王校长先剖析了目前，解决问题教学的一些疑难杂症，如：如何协调教师的“教”和学生的“学”，学生训练的能力培养，理想与现实的差距。 　　紧接着，王校长针对以上的疑难杂症，结合具体的案例分享了她的做法，主要分为以下几点： 一、培养学生有效性的思考 二、以静制动，动中激趣，落实有效教学 三、以活激思，在激思中感悟 四、提高问题的思维含量 五、异中求同，同中求异 六、挖掘思考的契机 七、利用好生成资源 　　王校长利用丰富的案例来阐述如何让学生进行有效性思考，从学会审题、读懂信息开始，“一说”就是要学会说信息和问题这三句话，理解这三句话，低段可以加一个问题使其复杂化——复杂是为了更简单。“二分”就是给三句话分家——理清信息和问题，“三安”就是给三句话安家注重“渗透”和“浸润”，四是从信息中摄取信息，数形结合是解决问题的实用方法，让学生经历问题解决的过程，学生在解决递进的问题中，深化学生的认识，引发学生提问的欲望，让学生学会质疑，促进生成，生成的课堂源于思维的绽放。 王校长还结合自己的手绘图讲解变式题的产生：如利用图形的翻转来求液体的体积、平行四边形面积的动手操作、尺子坏了，如何量出一厘米等多样题型。 　　台下的老师们折服于王校长绘图基本功，也更惊艳于王校长发散的思维，他们时而静心聆听，时而奋笔疾书，生怕错过任何一个精彩的片段。 　　《图形与几何》是数学内容的四个板块之一，图形与几何的教学也是倍受争议的话题，本次活动请来了海口市海瑞学校的冯飞老师为我们指点迷津，冯老师讲座的主题是《基于深度学习的图形与几何教学》。 　　冯老师的讲座主要从以下六点来阐述： 一、深度学习的内涵 二、深度学习的特征 三、深度学习的发生机制 四、图形与几何教学如何引发深度学习 五、图形与几何教学原则 六、图形与几何教学应注意什么 　　冯老师结合前面两节图形与几何的课程教学以及圆的教学设计，对图形与几何教学作了深入浅出地指导，参加培训的老师们也陆续拍下幻灯片内容，做好笔记，以备日后学习。 　　活动的最后，琼海市小学教研室孙振远主任就三节课例展示谈了自己的一些看法，表扬三位老师能够积极创新，勇于实践，注重学生的抽象思维和推理能力的培养，教学过程中关注学生的模型建构。 孙主任对在座的老师提出了以下几点要求： 一、要练强化教师基本功 二、思考如何处理好教师主导学生主体的关系 三、思考如何处理教材情境 四、建议老师们要善于学习实践、探究、创新，参加活动要带着问题来学习，学习内容有活动的组织形式、新的教学理念、方法策略等等。 　　工作室主持人林景老师对本次活动做了总结，首先是关于活动主题，本次活动主要探讨的是问题解决、作业设计、深度学习等热点问题，并针对这些热点问题提出了自己的建议。林老师同时对如何高效的组织教研活动提出自己的想法，相信老师们都能学有所成，学有所获。 　　生活需要仪式感，工作室的活动亦如此。瞧，主持人林老师给本次做课例展示和专题讲座老师们颁奖合影。 主持人赠书，工作室成员合影留念 　　与名人共事不如有高人指路，本次活动专家和老师们就是我们教育生涯中的高人。情趣数学让我们相聚于此，高效活动让我们收获满衣钵。此次活动虽然接近尾声，然而我们为数学教学实践的脚步永不停驻。相信在林景老师的专业引领下，老师们能蓄力奋发，形成自己的定力，走出自己的节奏，绽放出绚丽的花儿来；在追寻情趣数学的过程中，我们能欣赏更加美丽的教育风景,享受更有意义的教育幸福。