线上教研 “语” 你同行——崇皇中心小学高段语文中心教研组线上教研活动纪实（二）

高陵教育

新课程的改革深入发展对教师提出了更高的要求,教师需要在专业上取得更大的发展,教师需要向研究型教师转变.学科教研活动是我们教师教育的传统与特色的活动,学科教研活动是教研工作最基本的内容,也是最基础的工作。为深入全面提升教师的语文素养，崇皇中心小学高段语文中心教研组于10月26日进行了线上教研活动。 　　新课标要求全面提高学生的'语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，对于小学语文教学来说，既要转变教的方式，又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。 板书历来有“微型教案”之称，它是课堂教学的重要辅助手段，。好的板书，有助于学生有层次的掌握知识的体系，有助于学生做好笔记，领会知识，强化记忆，启迪思维；还有助于学生良好的书写习惯的形成。为此，我们必须重视课堂板书设计的重要性，它是我们教师必须具备的一项基本功。 板书既是一门科学，又是一门艺术。语文教师要上好一堂课，取得教学上的成功，除具有深刻的教学功底和对学科知识的精通外，还应当在板书设计上下功夫，只有努力钻研教材，精心选择形式，反复推敲修改才能够拿出一份完美的板书。 　　通过学习，我真正确立语文教育的新理念（一）我们语文教师都应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力，从而提升语文教师的业务修养。（二）教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是:观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“花”。教师倾听学生的心声是尊重学生的表现与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流。 　　板书要直观、形象  好的板书总是通过简练文字的排列及各种符号的使用，使抽象的概念具体化，从而清晰地发映出一个个知识点及其内在的联系，使学生脑子里留下深刻的印象，使他们对全课的知识点一目了然。所以，一份好的板书，既应体现全课教材的脉络，又应是全课知识点的集合。板书要明确目的、因课制宜  教师要在深钻教材，体现教学目的，利于学生掌握知识的基础上，力求精练、形象、新颖和多样化，切忌机械地照搬照抄，要从有利于提高教学效果出发，以提高学生的学习效果。 　　板书是课堂一个不可缺少的有机组成部分。教师精心设计的板书，能使学生产生联想、掌握重点，得到启发；板书排列井井有条，前后呼应，清晰，直观，使同学看了一目了然，且富于连贯性，还能创造一种美感，从而调动起学习的积极性。 　　通过此次线上联盟教研，我们认识到，每位老师不仅是一个个独立的散发光芒的个体，且应该形成开放包容的星系，相互作用，相互依赖，在交流中改进，在合作中创新，形成开放化、多元化、有机化的教研氛围，实现深度融合的教研团队建设目标。 “阅览广博，方能有所摘取；积累深厚，方能有所创发。”在今后的教学工作中，我们高段语文教研组的所有老师定会以百倍的信心、十足的干劲，求真务实，做好工作，迎接新的挑战！