古诗共赏爱国情怀，快乐读书初心不改

孙丽

冬冷最是孕育希望，季节的柔丝牵动着老师们的心房，情系教学，致力教研，城关第四小学语文教研组的老师们从未停下学习的脚步。为进一步加强教师队伍建设，提高教师队伍整体素养，搭建优秀教师脱颖而出的成长平台，围绕“减负增效”的“双减”政策精神，着力打造高效课堂，提升教育教学质量。根据平利县教研师训中心关于做好2021年中小学校教学能手评选工作的通知精神，结合学校实际，进行教学能手赛的评选活动。当下正在开展高学段五、六年级的“同课异构”研讨课活动，并将从中推荐一名老师参加校级能手赛。 　　2021年10月25日，星期一。首先闪亮登场的是黄小兵老师，他给我们带来了一首清代诗人龚自珍的爱国诗《己亥杂诗》。 黄老师先从题目入手，引导学生读诗题，谈谈对题目的理解，从而引出此诗的独特之处。接着黄老师凭借丰厚的历史文化知识，充分准备的背景资料，尤其是图片资料，巧用时机，引导学生想象画面，使学生体会到诗人对“万马齐喑”的痛心疾首和对社会变革的热切期盼。 整个教学过程中“读”占鳌头，从读正确到读通顺，读出节奏，然后让学生结合注释，交流诗意，体会并读出这首诗所要表达的感情。特别注重引导学生在读中一步步梯度推进对诗歌的学习，始终关注学生的表现，非常耐心。拓展朗读了古代经典的爱国诗句及艾青的诗《我爱这土地》中的名句。充分彰显本单元人文主题“爱国情怀”，也扎实落实了语文要素“结合资料，体会诗句表达的思想感情”。 　　美丽的刘仙老师，人如其名，声如其名，课堂上更是让人舒适，充满暖意。刘老师通过回顾前两首爱国诗《示儿》《题临安邸》引入《己亥杂诗》，直奔主题。适时补充相关的资料，让学生了解诗题中“己亥”“杂诗”的知识。在古诗学习中，刘老师引导学生以各种方式的读，感知诗意，并利用播音主持专业优势范读，指导学生诵读。最后还拓展了龚自珍的生平，以及《己亥杂诗（其五）》，体会诗人情怀。在乐声中学做国学手势舞，将全体学生调动起来，感受古诗的音韵美。 　　孙丽老师执教统编教材六年级上册“快乐读书吧”。引导学生阅读与儿童成长相关的中外经典小说《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》。 孙老师通过阅读走进书中主人公的生活，与主人公一起分享欢笑和喜悦，经历磨难与痛苦，从中汲取成长的智慧和力量。教学过程中，老师通过阅读封面:了解作者、介绍编者和译者、根据书名和封面插图猜测内容，出示经典评论等方法，既让学生对三部小说有了初步的了解，又能激发学生阅读的兴趣，产生阅读期待。 接下来老师引导学生回顾本单元学习小说的方法阅读片段，通过设计环形图理清人物关系，感知人物形象；以情节链的方法梳理串联小说情节。最后引导鼓励学生制定阅读计划，以多种形式做好阅读记录，将整本书的阅读，做到兴趣与方法并重。 　　柯娇老师，张扬着青春的活力，勤奋好学，善于深研教材，教学中有着独特的视角和独到的见解，她给我们带来了一堂耳目一新的“快乐读书吧”导读课。 柯老师通过人物的语言、动作、心理活动，感受《童年》中阿廖沙和外祖母的人物形象，确定阅读侧重点；通过观察目录和目录中小标题的特点，发现小说生动的故事情节构成，总结出阅读计划，感受典型的环境描写，确定《小英雄雨来》的阅读侧重点；通过观察目录，发现《爱的教育》有众多人物，需要理清人物关系，从而确定阅读侧重点；通过看图片、看视频、读片段、预测故事情节等方法激发学生的阅读兴趣；通过读封面、作者、了解编者和译者、拟小标题、综合小标题概括故事情节等引导学生习得阅读方法。对每本书的指导都是线条清晰、层次分明地推进，切实做到从教到扶，从扶到放，由放到运用。 　　在领导和教研组长余帆老师的积极组织和主持下，城关四小的语文教学教研活动紧张而有序地开展着。高学段的“同课异构”课堂教学一结束，立即投入到气氛热烈的评课环节。 评课环节是各年级组长主评，其余老师自由发言，分享自己的听课感受。 余老师重点指导了六年级的“快乐读书吧”课堂教学。她佩服孙老师和柯老师的魄力，敢于挑战难度系数很高的课型“快乐读书吧”，能知难而进。接着余老师从专业的角度简介统编教材中“快乐读书吧”的编排体系和编写意图，介绍了整本书阅读教学的三种课型——导读课、推进课、展示课。孙老师和柯老师上的都是导读课，课堂呈现各有特色。孙老师在充分研读教材的基础上，借助教学用书的指导，根据学情精心准备，为我们上了一节扎实有效的整本书阅读的导读课。教学中重在激发学生的阅读兴趣，交给学生阅读的方法。柯老师准备充分，对“快乐读书吧”的教学有自己的经验。教学中能整合教材，运用不同的阅读策略循序渐进地展现三本书，阅读方法指导有层次，各有侧重，设计巧妙，是一节导读示范课。 值得学习的是两位老师都注重阅读方法的运用，把学过的预测、批注、提问、解决问题、快速阅读等阅读策略自然融合在教学中，达到了学以致用。这也是“快乐读书吧”的目的，就是要把所学的阅读策略在课外整本书的阅读中进行实践练习，从而形成阅读能力。 最后也分享自己的思考：导读课中教给孩子的阅读方法，如果当堂能让学生翻开书来读，在阅读中操练是否更好；还有就是导读课最重要的目的是让学生捧起书来读，真正走进整本书，养成阅读习惯。因此，导读课只是刚刚开始，后面的指导与展示也要跟进落实，才有实效。 整个活动从听课到研讨，主管教学的吴校长和教务处张主任全程参入，及时指导。活动最后领导们提出希望，希望全体语文老师再接再厉，精研教材，精研教学用书，优化教学设计，不断改进创新，呈现精彩的课堂。 　　冬孕新芽春意将暖，教学相长芬芳满园。我们将以最饱满的热情拥抱未来，努力只为了朝气蓬勃的城关四小欣欣向荣，将来的一切都是美好的。