<p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">创新作业设计 实现提质增效</b></p><p class="ql-block"> ——四年级数学第三单元《乘法》单元作业设计初探</p><p class="ql-block">本单元一共4课时，作业设计如下：</p><p class="ql-block">1.《卫星运行时间》三位数乘两位数课后作业设计</p><p class="ql-block">标批注，明算理</p> <p class="ql-block">《乘法》这一单元的教学主要是计算。计算教学要解决两大问题：算理和算法。根据算理，掌握法则，再以法则指导计算。学生掌握计算法则关键在于理解。既要学生懂得怎样算，更要学生懂得为什么要这样算。面对全班几十个人的教学，想了解每个学生真实的学习效果并不是一件容易的事情。因此在每一个新知的学习后，争取先慢下来。第一次家庭作业，不急于布置一些综合练习或变式练习，一定是围绕当天学习中最基础的知识，让每个学生做一做课本中最基础的习题，确保最基础的知识学生能掌握。</p><p class="ql-block">根据课本例题的提示，在完成家庭作业时，让学生用红笔或铅笔进行标注，一方面，促进学生在解题时能放慢速度，养成下笔有据的习惯；另一方面也是引导学生在追求“结果”的同时，能回头思考这样做的“道理”。</p> <p class="ql-block">2.《有多少名观众》大数的估计 课后作业设计：自选一张报纸，估计其中一版的字数，用文字、图或算式来说明估计的过程与方法。通过这样的实践活动提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。</p> <p class="ql-block">孩子们兴趣高涨，完成的很认真哟！</p> <p class="ql-block">交流汇报不同的估算方法。有的同学是将整版报纸平均分成大致相等的若干份，估算出每一份的字数，就可以算出整版报纸的字数。也有的同学根据报纸的不同版面分成几部分，一部分一部分的估算再相加。</p> <p class="ql-block">《神奇的计算工具》课后作业设计：</p><p class="ql-block">作业超市（三选一）</p><p class="ql-block">①收集有关计算工具的演变历史，做一份数学小报。</p><p class="ql-block">②结合今天所学知识，写一篇数学日记。</p><p class="ql-block">③收集有关计算工具的资料。</p> <p class="ql-block">数学游戏：你是好孩子吗？（数字黑洞）</p><p class="ql-block">在0到9十个数字中，任意选择四个数字组成最大的数和最小的数，然后两数相减，并把得到的四个数字重新组成一个最大的数和最小的数再次相减，再这样不断重复的过程中，最后得到的结果是6174，你就是好孩子，否则就不是好孩子。试一试吧。</p> <p class="ql-block">学习用计算器计算，为了让学生进一步感知用计算器计算大数时的方便、快捷，设计了《快把插头拔下来吧》这一探究作业，通过惊人的计算，一方面感受计算器计算大数时的快又准，另一方面培养学生的环保意识，养成良好的生活习惯。</p> <p class="ql-block">数学思维导图是一个开发学生思维的有效工具，绘制思维导图不仅帮助孩子有条理地整理、回顾本单元知识，形成知识框架，另一方面培养学生数学逻辑思维，增强分析、解决问题的能力，进而带动学科成绩的提升，为孩子后续的的学习能力蓄力。</p> <p class="ql-block"> 根据不同的学习内容和类型，设计多元有效的作业是个长期的课题，需要我们教师认真研读课标，细心挖掘教材内容，设计开发出有利于学生长远发展的作业资源，拉大作业的“长度”与“宽度”，使学生在“做”数学作业的过程中，不但能掌握基础知识和基本技能，更能学会创造。要放远目光培养学生学会学习，学会生活的能力，从而使学生在享受多元作业的乐趣中发展自我！</p>