提高课堂质量落实作业分层一一天水市解放路第二小学“双减”工作纪实

有晴天

“双减”不仅是对我国教育格局的重大调整，更是教育观念的大变革。目的是凸显学生个体的生活感受，使学生的主动性得以彰显，真正成为学习的主人。我校积极响应国家政策号召，减轻课业负担，抓好教学常规。教学研究以公开课为载体，向课堂40分钟要质量，努力打造高效课堂，为“双减”助力。 乐学求思探索创新 妙笔生花的美术课堂。 　　生动有趣的音乐课堂。 　　健身律动的体育课。 　　精彩纷呈的语文课堂。 　　高效务实的教研活动。 　　有效实施分层作业促进学生个性成长 　　实施分层作业，即尊重学生个性差异，又减轻学生课业负担，能够满足不同层次的学生需求，促进各层次学生健康快乐成长。通过分层作业的理念和实践研究，优化教与学的全过程，形成系统的分层作业管理策略，从而有效的实施分层作业，促进学生个性成长。 　　减轻学生作业负担的基本前提是教师要树立正确的作业观——作业作为课堂教学活动的必要补充，其根本目的在于促进学生全面发展。 　　加强作业研究优化调控策略 分层作业有它的优势，在实践中也发现很多的不足，例如针对不同的学生和不同的问题怎么在同一课堂中讲解等等，在实践中经过不断的进行分析、反思、改进，通过研究形成调控策略。 1.分层作业优势：很多学生完成作业所需要的时间与以前比变少了、学生能够根据自己的水平，自主选择作业，满足自己的学习需求，有更多的实践性和创新性选择作业。 2.分层作业不足：课堂时间毕竟有限，选做题和拓展题往往是没有足够的时间得到满意的答案和讲解。选做题的评价有些困难，教师在命题时往往题量比较大，比较难，没有体系化，给学生带来更大的负担。教师出现了不适应，不知道实践作业留什么。 3.制定策略弥补不足： （1）加强对作业中学生活动体验部分的挖掘。备课时，重新学习《义务教育课程标准》，对学生提出跟生活实践接触更多的动手实验和生活体验，并不断优化、体系化、生活化、实践化。 （2）加强信息技术的学科整合。选做题和拓展题由于课堂时间有限，学生往往不能够得到满意的答案，长时间就会让这种分层作业留于形式，让学生失去兴趣。因此，利用录制的微课，对必做题中的典型题，选做题中的瓶颈题、变式题，拓展题中的调查、实践等制作进行讲解，并生成二维码，印制在试卷、学案，同时发在微信群中，方便学生进行自主学习。 （3）加强自主学案的优化工作。借助自主学案这个平台，将分层作业工作深入落实，以备课组为单位，按课时统一研制由必做题、选做题、拓展题三部分组成的分层校本作业，实现不同层次学生作业的选择性、弹性化。 （4）加强分层辅导教学工作。利用每天下午的自习课，开设基础题、选做题和拓展题的辅导课，进行分层走班教学。尖子生成立学习小组，对疑难问题进行小组的合作探究。