记2021年度福建省第十场省级教育教学开放活动

悠悠白云

学生

老师

福安

作课

课堂

说理

数学

思考

三角形

校区

10.26晚隆重的开幕式让我们感受到此次活动的盛大

先是观看福安实小教育集团十周年掠影

各领导讲话

活动启动仪式

欣赏精彩纷呈的文艺汇报演出，展示福安附小教育集团各校区社团活动的丰硕成果

啦啦操，强国经典诵读，古诗吟唱

民族舞蹈，传统武术，古典舞蹈

“教而不研则愚，研而不教则虚，教乃研之基础，研乃教之利器”，10月27日－29日，以“构建深度说理课堂”为主题的省级教育教学开放活动在温暖的福安师范学校附属小学多功能厅精彩演绎。

福安师范学校附属小学黄晋耀校长带来讲座《集团化办学背景下构建"四学"课堂的实践研究》，重视构建四重（师与生，教与学，生与生，生与本），四学（预学，研学，固学，延学）的乐学乐教和谐课堂，让学校成为师生最向往的地方。

参加这么大型的盛会，很是荣幸，留个痕迹

浙江嘉兴教育学院特级教师朱国荣老师作课《除法的初步认识》，精彩诠释说理课堂的理念

朱老师还结合大量的课例，追本溯源从运算意义和运算法则两大方面来阐述运算教学的整体性和一致性，令与会老师们茅塞顿开。

福安实小阳泉校区陈雪丹老师作课三年上册《认识长方形和正方形》

南湖校区林锦城老师作课四年下册《三角形的认识》，让学生通过画三角形和搭建三角形框架思考，讨论，交流那是三角形的特征和特性。

福安师范学校附属小学林琳老师作课五年上册《组合图形的面积》，全程以三个核心问题引领，完全放手让学生通过思考，讨论，交流，表达，比较，辨析等活动构成生生互动的和谐有效的说理课堂。

宁德市教育局小学教研室韦兴文主任结合以上三节课，从核心问题的引领，具体操作的指导和小组合作学习三个方面，指导我们在课堂中如何体现学生的主体性，从而实现课堂变革，促进每一位学生的真正学习，深度学习。

福安实小龙江校区阮志强老师作课五下《圆的认识》，驾构起了数学文化与数学知识深度融合的探寻之路。阮老师化零为整，启用话题串板块式聊课的方式展开说理教学，条理清晰，目标明确，文化植入，培育思维。巧用三句名言浓缩整课精华，逐一品析引向数学本质和核心，有思考，有创新，有深度。学生在自主学习活动中，数学思考、动手发现、正确思辨等能力得以培养；空间观念、应用意识和人文素养也随之得以提升。

福安师范附小叶菲菲老师作课四年下《轴对称图形》。叶老师顺应学生的思维方式和规律，通过精心设计的探究活动，把课堂主动权真正还给学生。让学生在观察、想象、操作、说理等学习活动中体验数学、经历数学、思考数学，进而明确轴对称图形的特征，使学生对轴对称图形的认识逐渐从大概走向理性，从直觉走向本质，进一步发展了空间观念，将深度说理课堂落到实处，给学生的数学学习留下了一个个精彩的瞬间。

福安实小富阳校区陈英老师作课三年上册《认识周长》。陈老师设计了一系列的“描一描、找一找、摸一摸、量一量、算一算、围一围”等活动，为学生提供了充足的时间和空间，让学生在动手实践、自主探究中对周长内涵有了较深的理解，体会到“化曲为直”的数学思想，整个课堂学生经历了观察、比较、辨析、交流，并在交流汇报中表达自己的数学见解，打开数学思维之门！

自北京师范大学厦门海沧附属学校的顾兴民老师执教《三角形的整理与复习》，整节课顾老师在云淡风轻中，带领同学们在“旧知”枝头绽放满满“收获之花”。课始，顾老师借助梳理学生预学的思维导图，让旧知跃然纸上；课中，“三角形怎样分类更合理？”、“信封遮住的，只露出一角的三角形是什么三角形呢？这个角如果有度数呢？”一个个问题的引领，让孩子们在思辩中顺利“沟通”三角形知识。课末，顾老师送给孩子们一个“问题”，尽显幽默、风趣，同时又将学习延伸向后。

罗鸣亮老师结合课例，引领老师们思考：一线教师按教材走，按教材做，未必不是好课，关键是要引导学生真正思考、交流、表达，不能因为学生一开始说不好就放弃指导学生说理，说理，不仅说数理，还得知学理。“精问、善等、少言”应是教师的追求，说理的真正目的是不忘教育的初心。带着这番思考细嚼每一节课，一种“领悟”如甘泉沁入。

福安师范附小郑吉颖老师作课五年上册科学《身体的"联络员"》。课伊始郑老师抛出问题：“望梅”真的能“止渴”吗？在轻松自在的氛围中，让学生充分体验看和尝话梅时身体的反应，来理解人体神经信息传递的过程；再通过扔、接沙包的体验活动，运用希沃反馈器收集整理体验游戏的数据，发现问题，解决问题，得出结论：神经系统各部分是协同工作的，练习可以改善神经系统的功能；最后引导学生结合自己的生活实际进一步树立健康意识，养成良好的生活习惯，升华了全课主题。

福安实小龙江校区林清老师作课二年上册《认识线段》，林老师从学生已用的认识出发，通过毛线让学生认识线段。让学生在“拉线”的操作中感知线段的特征。从实物到抽象，再由数学到生活，发现生活中的线段，感受数学与生活的联系。最后再通过动手操作，加深对线段本质特征的认识，整节课学生学得兴趣盎然，生动有趣。

福安师范附小林振明老师作课六年上《长方体和正方体的认识》，林老师通过三个问题1.长方体有什么特征？2.动手验证长方体的特征？3.拆一拆，你发现了什么？展开教学，让学生动手操作，自主探索中建构新知，培养学生的空间观念并能运用所学知识灵活解决生活中的实际问题。层层递进，真正做到了在“演化”中感知“本质”，在“反馈”中，感受“本质”，在“操作”中领悟“本质”。

福安实小南湖校区杨琳老师作课四年上册《长方形和正方形周长和面积的复习》，杨老师的教学新颖有趣，变枯燥的复习课为有趣的教学活动，采取逆向设计复习过程的方式，与日常教学的顺向思路，构成一个优质的学习圈，构建了生动有效的说理课堂，强化了学生对周长和面积的深度认识，整节课学生们积极参与，构成有效的师生互动和生生互动的和谐课堂。

　　“学无止境，教无止境，研无止境”，这次活动让我们获得了一次难得的数学滋养和思想㓎润，在专家们的引领下老师们知“说数理，还课堂以温度与深度”、明“知学理，还学生以自主和探索”、悟“明教理，还教师以通透与突破”、得“行道理，还教育以理性与创造”。

活动虽已结束，思考仍在继续，我们会带着各自的思考继续在各自的教育教学中乘风破浪，砥砺前行！