课后服务，如何提质增效？——浅谈小组建设在课后延时中的运用

西和县北关小学

为了更好的解决部分孩子回家无人进行家庭作业辅导的困难，我校积极响应国家及教育局开展中小学课后延时服务的精神要求，本着提升服务质量，本着学生满意、家长放心、社会认可的原则，我校开始课后延时服务工作，解决了家长们的后顾之忧，让家长们有充足的时间接送孩子，解决了孩子写作业难的问题，让我们的教育教学更有温度，让我们的孩子更优秀。 　　从开展延时课辅导到现在，已经有一个多月的时间了。从刚开始的手忙脚乱到现在的有条不紊，我们老师和学生们一起成长着。在课后服务期间，我主要采取了小组合作制，用以提高延时课堂的有效性。 　　全班50位同学左右，作业辅导时，教师在一节课中，做到分后布置，一对一辅导，人多时间紧，分身乏术。这时成功的小组合作最合时宜。所以培养小组合作，成了首要问题。 要让学生学会合作学习就要建设一个高效的合作学习小组。可以这么说，高效课堂建设的关键在于学习小组的高效，所以建设培训好了一个小组，也就把握住了高效课堂的灵魂。如何建设小组，从而提高课堂的效率?我觉得从以下几个方面着手研究:一、小组构建二、小组培训三、小组评价四、小组激励 一.构建学习小组 我们班是55人，通常我是八人一个小组，最好六人合适，但是我选不出那么多的组长。(座位不要走形式化，让你听课时，你就得端端正正面向黑板认真听，需要讨论时临时就可以围在一起，这样也就解决了语数外，各科分组时人员不同的情况。)1.选组长: 组长即是老师的小助手又是代言人，更是一组之魂。小组长不一定是组内学习成绩最好的学生，却一定是综合素质最强的学生，要组织能力强、在同学中威信较高的学生。 2.分组 按成绩的均衡搭配，(80分以上几人，60分到70分几人，不及格几人)，男女比例均衡搭配。性格互补搭配、智力水平、家庭背景等方面有着合理的差异，搭配时都应该考虑到的因素。男生女生合理搭配，也有原因，女生书写认真细心，男生思路灵活，讨论积极。3.微调 由于刚开始对学生了解有限，所以在以后的教学中还得仔细规察。比如课堂表现，课后作业，人际交流能力，甚至离校比较运，家庭离得近想在一个组的，我都会考虑分配到一起……后面再根据学生实际情况慢慢调整，直到指配最合理。 二.小组培训 在以上的几个步骤解决完后，就要建立小组内的互相合作机制，互相监督（就是小组成员互相牵制）机制。这个主要靠表师的正确引导，要让同学们学会与他人共同分享成功与快乐，要学会帮助他人。因此完成这个步骤要一个长期的过程。1、聊天 我们老师也常说，组分好之后，最怕的就是学生不发言。不发言有两种情况，一是有的学生会但不好意思，不敢发言。二是有的学生不如道说什么，所以讨论的第一课就是聊天。聊聊假期的生活，各自的爱好，他们原来是几班的，自己喜欢学哪门课，就是七嘴八舌让聊起来，先用聊天来体验小组间的交流。 2、讨论 首先得培训组长怎么讲题，在黑板上做示范，老师是怎么样讲题的，怎样发问的。更关键要有耐心，给后进生讲题，最主要做到不厌其烦，不挖苦讽刺。不能说:“你怎么那么笨，我都讲了几遍了，你还不会。”要反思自己是否讲清楚，自己的讲题方式学生是否接受，实在不行换个人讲讲试试。(这样就像上次我说的，输入和输出问题，上课听会了，不是真的会了，能讲出来才是会了，听是输入讲是输出，所以看着别人游泳很简单，自己下水就不行了。所以小组长不要担心给别人讲题，耽误自己的时间，反而是训练自己的思维最好的机会)不然，后进生本来害怕问问题，害怕发言，一批评越不敢问了。组长还要公平公正，团结同学，和同学处好关系，最后要做到“以德服人”。组长是领导角色，要给他们给权，但不能越权。组长不能某种原因包庇学生，也不能不负责任，敷衍了事。组长还要发展积极分子来帮助他们工作，最后做到一对一辅导，一对一检查落实，这样他就会越来越轻松。还要制定小组内个人奋斗目标。比如:(这半学期，哪些同学能达到优秀，哪些同学能及格)，还要制定小组的奋斗目标，组与组之间要有良性的竞争意识，相互评比，让学生明白，只有小组的成绩才是自己的成绩。只有团队优秀了，你才是优秀的，也可以通过各种活动，增强小组凝聚力。 　　组长还要及时检查小组成员课堂学习情况，和每天学习内容的落实情况。这点最好的办法就是讨论时提问，就像老师叫学生上黑板展示，这样的检查面大，效率高，可以做到堂堂清，日日清。像检查作业，不但可以检查完成情况，还可以检查正确率，每个学生对知识点的掌握情况。 3，培训组员:“不发言怎么办? 不会讲你总会问啊，树立参与无错的氛围，不怕你说什么，就怕你什么也不说。所以先让课堂“乱起来”，再把活而乱的课堂引向有序。要让优秀学生明白，教会学困生学习，不会影响自己，反而更能提高自己的水平和思维能力。给不敢发言的同学找点简单的题，先练习讲解，总之，不管想啥办法，得让这些学同学说话。到后面，要做到人人会讲题，会找毛病，会发问。最关键的是不能认为小组的事是组长的事，与自己无关，要让他们明白，组长最后只是一个服务者与管理者。 三、小组评价 小组评价是对小组合作过程和学生合作表现的督促，是促进小组合作健康发展的重要环节。小组长还要建立考核制度，对每个小组成员学习态度、学习效果、发言次数、抢答次数、积极程度、回答问题的准确程度等都要有记录。这点由副组长完成积分制，然后老师给予奖励，后面老师对各个小组也要有考核机制。 四、小组激励策略 给一定的物质奖励或精神奖励，比如减免作业等。奖励要及时，同时对不积极的同学在帮助的同时，给与适当的处罚。 五、课后延时作业辅导 一节课的作业量，合理适中，组长和基础好的同学完成较快，他们做完后上交作业，然后辅导他们一组后进生完成作业，以引导讲解为主。 　　还有中间一部分同学作业完成后，还有时间的话，给他们找几道同类型的题加强训练。组长以讲题训练数学思维，中等生再做同类型题加强训练而后进生帮助他完成课后习题。三层，层层落实任务，一节延时作业辅导就能做到充实而高效。 　　教无定法，教学如大海行舟，社会在发展，时代在进步，学生的特点和问题也在发生着不断的变化，所以需要我们持之以恒，持续探究，不断优化自己的教学方法，不断改进自己的课堂生态，不断深化学生小组的合作深度，立足课堂，提升学生核心素养。