<p class="ql-block"> 为保证“双减”政策有效落地，减负不减质，新林镇小学高度重视集体备课活动。在学校的安排及所有教师的努力下，数学组第三次集体备课如约而至。此次集体备课的主备人为三年级数学教师李海超，课题为《笔算万以内的加法（连续进位）》，活动分为备课、上课、议课及反思四个环节。</p> <p class="ql-block"> 活动开始前，主备人根据《课标》的要求、“学共体”的理念以及学生的认知特点做了充分的备课。研讨时，每位教师都根据主备人的初备案提出了中肯的意见，以教师的串联语言为主要研究方向，力求准确、凝炼，且有明确的导向性，让学生在思考时能抓住要点，激发思维，从而有效学习。</p> <p class="ql-block"> 《课标》倡导“自主、合作、探究”的学习方式。课堂中，教师充分尊重学生的主体地位，留给学生充足的独立探索、小组交流及小组展示汇报的时间，让学生在相互的追问、质疑和评价中理解连续进位加法的算理，掌握计算的方法，真正把课堂交还给学生。</p> <p class="ql-block"> 观课后，所有观课教师围坐在一起，针对自己所观察的焦点学生及焦点问题进行描述，从学生的身体姿态、表情、动作、对话或学习单的填写等方面做深入剖析，以此反映课堂中的创新和不足，为更高效的课堂注入新的活力，同时也明确了数学组在今后的集体备课中的主要研究方向，我们还需更加深入地挖掘教材的丰富内涵，不拘泥于教材。</p> <p class="ql-block"> “教然后知困”，“知困，然后能自强也”，科学、有效的课例反思能让我们不断发现困惑，从而激发探索、创新、学习的欲望。无论是主备人还是观课教师，都根据自己的课堂观察，结合自己的课堂实践，进行了深刻的反思，在省察中进步提升，在反思中收获成长。</p> <p class="ql-block"> “课堂教学是一门遗憾的艺术”，没有最好，只有更好。我们将继续走在“学共体”课堂的探索之路上，为我校教育教学谱写新的篇章！</p>