“环境育人.润物无声”——春和中心幼儿园 2021级小一班环创分享

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环境建设是幼儿园教育最重要的课程资源。《指南》中有六次提到了环境创设的问题，《纲要》也明确提出:“环境是重要的教育资源，应透过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。” 　　大家都知道，幼儿以无意注意为主，对色彩鲜艳、形象鲜明，新异多变、生动直观的事物容易引起注意并产生兴趣，根据这一特点，我们以孩子喜欢的恐龙为主线，进行了主题为“恐龙乐园”环境创设。 　　历时两个月，无周末无假期的小一班环境创设终于接近尾声，先来感受一下整体环境对比吧～ 走道设计 　　首先映入眼帘的是咱们的走道布置，走道的吊饰从白云、彩虹再到太阳从高到低的一个顺序进行设置，让孩子每天到教室如同走进童话世界一般。 　　到教室的第一件事就是放书包和换运动鞋，所以咱们班在书包柜和鞋柜的位置为孩子打造了一个“小小衣帽间”，“衣帽间”里除了书包和鞋子还摆放有帽子、罩衣、睡午觉用的拖鞋。 　　教师将帽子和个人的美术工具摆放到了书包柜里，需要用到时，方便幼儿快速拿取。通过收纳篮巧妙的利用了书包柜下层狭小空间的同时让幼儿知道“物有定位”的道理，为培养幼儿收纳整理能力提供了环境支持。 　　在“衣帽间”尽头处粘贴了软镜子，让衣帽间更形象的同时排除了玻璃镜子易碎的安全隐患。 　　走廊对面的软木板块，我们预留了游戏故事的位置，活动刚刚开展，接下来需要在进展的过程中对这个版面进行完善。 恐龙花园 　　咱们班充分利用走廊较长的特点，在不影响通道的同时为孩子创设了一个小小“恐龙花园”，这儿的植物都主要由孩子自己照顾，“天鹅”处的奶粉罐里，教师带幼儿已经撒入了蔬菜种子，“抽屉”处带孩子种上了多肉，这样能让每个孩子都参与到其中，与植物一起成长。 　　在中段设置了涂鸦区，孩子可以把自己观察到的植物画在上面，提升孩子观察力的同时感受万物的变化，积累生活经验和知识。 亲子巴士 　　“亲子巴士”主要采用绿色的基调进行了布置，其中在kt板上粘贴磁力文件框进行固定宣传资料，简洁美观的同时便于教师更换内容。在家园联系栏的下方摆放了不同形态的恐龙点明主题，色彩明亮，富有童趣。 恐龙之家 　　小班幼儿年龄较小，刚入园的这一学期他们会有焦虑感，为了使他们尽快的适应幼儿园的生活，我们用极其温馨的材料布署了娃娃家，布置里的大多数毛绒玩具是让孩子从家里带来的。对面展示墙上贴有孩子的全家照，主要的目的就是让幼儿能感觉到幼儿园就是自己的家，减轻入园焦虑。后期会让孩子到这里介绍自己的家人，促进亲子关系的同时提升孩子语言表达能力。留白的地方后期将对孩子的游戏照片进行展示。 恐龙生活馆 　　紧挨着娃娃家的就是我们的生活区，生活区里除了投放锻炼精细动作发展的一些操作材料以外，还设置了“烧烤架”，“娃娃家”里的孩子可以到烧烤区的地方进行游戏，将两个区域更好的进行了融合。 恐龙智慧园 　　智慧园最大的亮点是设置了整面的蛋壳墙，孩子可以利用毛球进行创意拼搭，初步认识规律的秘密。 　　由于小班孩子规则意识还比较薄弱，特别喜欢抠墙面上的图钉，为了规避一些安全隐患，教室内大部分孩子触碰得到的地方的图片采用美纹胶固定，固定形式参考了补丁风格。美纹胶最大的好处是方便牢固的同时不会损坏粘贴面。 　　在柜子的台面上设置有黄、蓝两种颜色的托盘，黄色属于“待完成区”，孩子可以将没完成的作品放在盘子里，下次区域活动时接着完成，避免出现时间到了还不收整材料的情况出现。蓝色盘子为“作品展示区”，孩子可以将完成的作品放到蓝色盘子里进行展示，展示时间到下一次开展区域活动为止。 悦读悦美 　　阅读区里，教师在每本图书和图书架上都粘贴上了不同形态的小恐龙，引导幼儿将绘本放回的同时，体验“一一对应”知识点在生活中的运用。在这个区域里，我们还利用KT板制作了一盏灯，利用轮胎改造了一张书桌，投放了部分毛绒玩具，尽量把阅读的氛围烘托出来，让孩子喜欢上阅读。 恐龙创意馆 　　美工区的墙面板块里，展示的是近段时间需要幼儿学会的技能步骤图和活动的精彩瞬间，利用墙面进行步骤展示，让孩子一目了然，后期会定期更换技能。 　　美工区的材料分为通用材料区和操作盘区，材料区里投放的是一些孩子通用的美工材料。操作盘区里投放的是每种技能学习所需要的固定材料，孩子可以直接端上一盘进行操作。同样的，美工区也设置了“待完成区”和“成品展示区”的两种盘子。 恐龙建筑馆 　　在建构区，设置了“看一看”、“学一学”和“搭一搭”三个板块，“看一看”里主要粘贴活动主题的欣赏照片，“学一学”里主要粘贴建构的一些技能，“搭一搭”里展示的是幼儿的游戏瞬间和作品照片。 惊喜盒子 　　我们都知道，正确的奖励方式能够有效的激发孩子的学习动力，但是我们经常容易出现的一个问题就是，直接对孩子说：如果你怎么怎么样，老师就会给你一个小贴画啊之类的奖励，久而久之，孩子就只是为了得到这个物质去表现，如果他对这个奖励不感兴趣，那他就不会再去做这个对他本身有好处的行为。我们结合“惊喜盲盒”的形式，将礼物盒子悬挂在这里，当孩子有某一个点值得所有孩子学习时，教师并给这名幼儿抽取一个“惊喜盒子”，盒子里的物品不确定，可以是一个实物，也可以是一个爱的抱抱，充分调动孩子好奇心的同时，对这个好的行为进行了强化，让所有孩子知道这个行为是对的，值得学习的。从而让挂饰的教育价值最大化。 睡室 　　麻线的装饰是上一个班级遗留下来的，为了不破坏墙面，我们在原有的基础上进行装饰，点缀。深蓝色的天空，就像夜幕即将降临，星星、月亮和可爱、温馨的图画，给幼儿营造出一个睡意浓浓的午睡空间。 主题墙✨教师园地 　　根据实际情况，原本设计的主题墙位置一直被一体机遮挡，我们将主题墙移到了旁边的板块，并将剩余的半面墙体改为了教师园地。主题墙的边框以雾面感色调为主，做了一些主题相应的装饰，中间分为三个板块进行主题的展示。教师园地使用墨绿色为主要色调，用干花进行装饰点缀，和“惊喜盒子”互相呼应，对资料进行规整的同时，让幼儿得到一种美的享受，培养孩子们健康的审美观。 技能学习墙 　　在接近洗手间的墙面处，设置了技能学习墙，让幼儿在进行生活活动时，学一学穿脱鞋和学一学洗手步骤。在进入卫生间时，时刻提醒幼儿别忘了洗手的同时提升幼儿的生活自理能力。 区域牌 　　整间教室，我们想打造一个宽敞明亮而又不失温馨的空间，所以区域牌选择了简单、清新通透的设计。标牌下挂了幼儿容易看懂的图案标志。 　　进区规则，我们通过手绘的方式呈现，生动形象，小班幼儿易理解。放置进区卡的标识和区域的图案一致，便于幼儿分辨。 　　进区卡选择了幼儿的姓名印章，一方面可以用于美工作品的署名，一方面用于进区选择，一物多用。 　　好啦～小一班的环创介绍告一段落啦～ 总之，幼儿园的教育环境对幼儿的成长起着非常重要的意义，我们要充分利用环境，使环境尽可能的转化为适合幼儿的教育因素，从而实现环境的教育价值。