“千米之行，始于足下”西工区上阳小学三年级数学实践活动《千米的认识》

跟彩虹说午安

时间:2021年10月20日地点:洛浦公园参加人员:全体数学教师、三年级全体学生及部分家长主题：“千米之行，始于足下”—《千米的认识》 　　秋高气爽的季节到了，为了尊重孩子们的学习兴趣，结合三年级学生的年龄特点，三年级实施《认识一千米》数学实践活动，目的在于孩子们在实践活动中主动获取知识，获得直接体验。 准备篇 　　1.开会研讨，制定方案。 在活动开始之前，三年级两位老师老师提前做好活动方案，学校全体数学老师共同参与，出谋划策，争取让孩子们在活动中安全、有序的对1千米有更深刻的体验。 2.实地勘察，提前踩点、画线。 3.准备材料、用具。 4.测出一步长，发放学习单，活动讲解。 老师实体化演示怎样测量一步长，每个学生周末在家配备一个米尺，提前测量出自己走一步的距离并记录。为孩子们发放学习单并讲解，让每一位学生明晰此次活动的规则、流程和意义，在活动之前了解活动内容。 实施篇 　　终于到了外出体验的时刻，在教师的带领下，学生们有序整齐的排好路队，穿好班服，整装待发。每一位学生都非常期待，脸上洋溢着兴奋、激动的笑容，对这次千米之旅势在必行。出发前，王校长特意向学生强调此次外出千米的学习安全要求以及数学实践活动的意义。使所有学生都体会到千米之行，始于足下。 　　我们整齐有序的到达老师划定的等待区域，有趣的体验活动就要开始了。😃 一、体验10米。 　　让我们先来感受10米有多长，1步、2步、3步、…16步、17步。哇，10米原来可以走17步。 二、体验100米。 　　100米有多长呢？让我用自己的脚步感受一下吧… 　　根据100米走的步数，我还能估测出1000米所用步数呢！让我估一估吧！ 三、体验1000米 　　每走100米，都有热心参与的家长出示标有相应米数的小旗，让孩子们清楚每100米到底有多长，从起点到现在的距离又有多长。感谢家长志愿者们的支持、肯定和付出，在我们的共同努力下，孩子开心快乐成长。 　　走到五百米时，有的孩子兴奋的说“五百米怎么这么长啊，我已经累了，还没有走到1000米。” 　　终于走完了1000米，孩子们欢呼雀跃，通过步行感知1千米的距离，配对1000米的长度概念，让我赶快把自己的步数和感受记录下来吧！ 让我们围成一个大圈，一起分享有趣的1000米感受。 “走完1000米，你有什么样的感受？”“我感觉，1000米走完我非常累。” 　　有的孩子说:“1000米原来有这么远！和我家到学校的距离差不多”有的说:“1000米这么远，我有些渴，还想念家里的饭香。” 　　这样的分享还有很多，大家有说有笑，分享自己最真实的感受。这些感受也引起同学们的更多思考。从这次课外体验活动，可以看出同学们对这种课外学习形式表现出极大的学习兴趣与期待。 “生活中，哪些长度可以用千米做单位呢？” “家到学校的距离，公园的长度，马拉松比赛的长度，坐火车到哪个地方也要用千米做单位…” 　　原来，1000米还可以用更大的长度单位千米来表示，1000米=1千米。 　　返回的1000米，让我们记录时间吧！我们2时45分准备返回喽！ 　　3时9分我们又走完了1千米，原来，我和小伙伴们一起步行1000米需要24分的时间！😋 活动结果和反馈调整 　　回到学校后，孩子们室内再次分享自己的感受，并打算用坐车、坐公交等方式继续感受1千米，制作手抄报《我眼中的1000米》。 　　王洋洋主任带领所有数学老师对此次活动做出总结，每位数学老师从中找到了数学实践活动可借鉴的部分，同时，为这次数学活动提出宝贵意见，引导明年新三年级数学实践活动更上一层楼。 　　千米的体验活动虽然结束了，但是千米的概念和1千米的感受，永远留在了孩子们的心中。每位数学老师也在活动中提升自己的育人能力，上阳小学的数学力量也在生活实践中得到强化。