“励学敦行精研细琢”——霍州市小学语文学科工作室习作教学研讨活动

滑潇可

深秋时节，秋意正浓。为了探索出更适合学生实际的习作教学方法，提高学生写作水平，10月26日下午，在霍州市大张小学开展“霍州市小学语文学科工作室习作教学”研讨会。 　　结合大张镇中心校贾村小学董仙仙老师和大张小学刘雪燕老师执教的习作公开课展开交流与探讨。 第一时段观摩 三年级《续写故事》执教教师：贾村小学董仙仙 　　本次习作的内容是续写故事，这次习作是对预测单元的落实与延伸。从整个单元设计来看，这样的安排体现了“看、想、说、写”的思路。要求学生能根据前三幅图的提示，一边读一边预测故事的后半部分。本次习作是想象作文，但想象要基于观察，基于生活。因此，认真观察和联系实际生活是本次习作的关键，编写情节完整、内容合理的故事是本次习作的基本要求。 　　董老师在教学中，第一步是引导学生看图。看图是基础，通过仔细看图，让学生判断事情发生的时间、地点、人物、事件，初步了解画面所反映的主要内容。 引导学生根据三幅图片的内容展开合理想象，预测故事的进一步发展，连贯地把故事写下来。不论故事按照什么情节发展，都要明确围绕一个中心意思，预测的部分要合情合理。 　　董仙仙老师循循善诱、层层递进地引导学生边看图画、边想、边说、边写。整个教学过程中，充分体现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式。课堂上，老师丰富的教学语言也推动了教学高潮，充分体现了董老师扎实的教学功底和良好的素养。 四年级《我和____过一天》执教教师：大张小学刘雪燕 　　本次习作内容是神话故事与童话故事的创编。授课之前，刘雪燕老师利用看图猜人物的游戏让学生进行了一次思维碰撞，从多角度引导学生展开想象的翅膀，让课堂“动”起来。 　　之后的教学环节紧紧围绕任务单展开，即选人物、择地点、定事情、想经历，并启发学生从两个角度进行构思，即走进故事中人物的世界或将人物带进现实生活进行创编。 在刘老师层层递进的引导下，学生紧紧抓住人物的动作、神态、语言、心理展开想象，创编故事。 第二时段研讨 　　示范课后，霍州市小学语文学科工作室成员和大张镇名师工作室成员针对两节习作课进行了研讨。在研讨活动中，老师们特别兴奋，各抒己见、畅谈自己习作教学的困惑和感想。 市教科局教研室韩主任表示，本次习作公开课较之以往，更能充分体现新课程理念的贯彻落实，更能把学生放在主体地位，教师的引导更加有效，也更加关注学生的学习行为。 韩主任希望在今后习作指导中，教师应围绕学段目标大胆尝试探索习作教学模式，同时予以学生合理想象、创编故事的方法。 　　老师们一致认为这两节习作课拨开了习作教学的迷雾，对习作教学有了全新的思考，并表示这次活动的开展及时、有效，解决了自己在习作教学中的困惑，明确了习作教学的方向。 　　小学语文学科工作室主持人成凯老师就老师们的困惑进行答疑。 　　本次教研活动旨在交流习作教学，理清各个年级的习作目标，探索有效的习作教学模式，促进教师专业成长。此次活动的开展为老师们提供了交流的平台，也打开了习作教学的探究之窗。相信在小学语文学科工作室的引领下，在全体老师的共同努力下，霍州市小学语文教学之路必将走向更宽广的舞台！ 　　本次习作研讨虽然结束了，但霍州市小学语文研讨的步伐不会停止，老师们会更深入细致地钻研教材、教法，在反思中进步，在实践中提升，在教学相长的道路上不懈探索，将所思、所感、所得赋益于课堂，让霍州的学生在习作教学中做得更好，走得更远。