<p class="ql-block"> </p> 幼儿园的环境创设对幼儿的身心发展有着重要的影响，一个丰富、健康的环境对于幼儿的成长来说至关重要，可以让幼儿在这样的环境中获得各方面能力的发展。本学期，汉川市实验幼儿园从环境创设教育化、儿童化、艺术化的角度出发，结合主题课程，经过细致的交流研讨，从班级特色主题环境到区域活动的创设，进行了一系列的布置。 <p class="ql-block"> </p> 10月25日下午环境创设中，园委会领导、教研组长、班级教师对各班环境创设进行评分和指导。班级教师围绕主题课程和班级特色，结合幼儿的年龄特点创设环境、设置活动区域，投入丰富的低结构、半成品操作材料，满足不同层次幼儿的发展需求。不仅美化了环境，还注重了环境的教育意义与幼儿的主体地位。 环创前，教师们根据楼层的整体特色，确定本班的创设风格和主题，在此基础上进行主题墙、家园联系栏、区域活动的设置与创设，形成各自的班级特色。 <p class="ql-block"><br></p> 老师们充分将可互动性与适宜性相结合，在孩子们能参与，会参与的基础上创设属于孩子们的真正的宝藏空间。让使每一面墙壁能说话，让每一件作品能反映孩子心声，处处都有孩子们参与的痕迹。 班级家园栏设计美观、内容丰富。教师们将家园栏分为若干小版块：如作息时间、周计划、育儿经验、健康指南、温馨提示等，不但有教育主题内容与育儿知识，还有家园之间的互动交流，充分发挥了家园联系栏的沟通与教育作用，引导家长参与到教育之中，让关注转化为教育合力。 一花一叶一世界、一草一木一天堂。阳光、土壤、空气，孩子们将在这一个自然角里种植、观察、记录，探索生命的奥秘。 如果环境会说话，那么幼儿园的环境一定是在诉说老师们对孩子的爱。环境是幼儿园重要的教育资源，是鲜活的活动和教育的载体，是幼儿学习的有效途径和重要的教育方式。 <br> 本次评比活动，老师们充分挖掘了环创的教育价值，真正体现了以幼儿发展为本的教育理念，同时，让各班教师在相互学习中取长补短、发现问题、共同探讨，为幼儿创设更适宜、更童趣的环境，润物无声，润泽童心。