致青春:我挚爱的课堂，我钟爱的生活

王恬

喜欢课堂，喜欢和孩子们在一起，就像鱼儿戏水，鸟儿翔空。 国庆前，接到大武口东片区联片教研活动任务——以“单元教学”和“课程思政”为依托，上一堂英语课，做一场讲座。爽快答应，但心中不免也有些忐忑。 突然想起自己刚走上讲台时青涩的模样——教导处主任听我课，45分钟内容，我用了不到20分钟就讲完了，尴尬到竟然忘了带着孩子们读读课文，硬是把主任尴尬得坐不下去，提前离开了教室。 回回神，别神游了！ 《英语课程标准》是英语课堂教学的纲领，速速重新温习。“对英语学习有兴趣”、“能用英语互致问候，交换个人、家庭、朋友的简单信息”…… 　　沈姐姐和小芳芳先后给我发来了关于“单元备课”的前沿理念，武装我的头脑。教而不研则浅，研而不教则空。学习学习、吃透吃透。 　　教材是《课程标准》的承载，研读教材同样重要。不但要读，还要烂熟于心。 　　“把一个学段做为整体通盘考虑，跨年级进行知识的有效迁移”——通读理论，看到这句话时，我顿时有了一个大胆的构思：我要和一起上研讨课的张老师和李老师共同完成四至六年级所有与can相关的教学内容，而且为了让参与活动的老师们更清楚地认识“单元备课”，我们三个人用四年级的同一个班，进行系统教学，三节课后，检测学生对知识和技能的掌握程度。 　　说干就干是我的性格。马上召开视频会议，请张老师和李老师共同商议。张老师语重心长：“四年级的学生词汇量有限。”李老师善解人意：“王老师你看怎么上，我听你的。”我请两位老师自己选择内容。张老师、李老师分别选了四、五年级的。六年级的，交给我。 　　我们开始分头备课。刚备到Unit2我就败下阵来：我发现自己的“创意”给自己挖了一个坑！ 瞧这四个小方块里的十几个生词，光读都得把四年级的孩子读晕了，更别说每个词的意思和用法了。让李老师给四年级的孩子教五年级的内容，也不是容易的事。 　　悬崖勒马！ 我立刻联系李老师，她准备五年级的内容，给五年级的孩子上。我还是不要太跳跃，踏踏实实给六年级的学生上课吧。 周三、周四，备课、做课件，周五请静静校长安排一个班的学生试讲一下。 本打算只是走个环节，看看时间，不邀请老师听课，结果临上课时，史老师进来了。不多想，全身心上课就好了。 课前，孩子们在上早读。为了让他们不要因为陌生而影响学习效果，就很用心地发现了一些他们的优点： “你们读课文好整齐呀！” “老师仿佛置身于文中，听你们读课文真舒服！” 很幽默地和他们开玩笑： “呦！你们班有两个“三道杠”呢，真了不起！” 一个小男孩早读时手里就在把玩着一个用透明胶裹着的纸蛋蛋，我示意他收起来。结果刚上课，他的纸蛋蛋就骨碌碌地滚到了讲桌旁，我捡起他的“宝贝”，笑眯眯地看着全班同学说：“咱班同学这么喜欢老师，刚上课就有人给我送礼物了！”孩子们笑了，我的担心也烟消云散了。 课后，史老师找到我，给我看她的听课笔记：“王老师，我把每个环节用的时间都记下来了，我想你需要。”简短的话语，让我的心无比温暖。 　　隔周周一，约上张老师和李老师在七小磨课。 　　张老师是洒脱派的，李老师是婉约派的。 　　而我，是豪放派的。一到课堂上，声音高八度、表情很怪异。 但无论什么派别，我们都是热爱三尺讲台的追梦人。 　　校园外，疫情防控形式已十分严峻，教室里，依然书声琅琅、笑语连连。孩子们，你们可知道有多少人在为我们默默付出。 孩子们，让我们为了实现心中的梦想而发奋读书吧。 　　磨课后，我们三个人议课，提出了改进措施。虽然不是赛课，但做教研我们是认真的。 教研，结果固然重要，但比结果更重要的是在这个过程中，不同角色的每个人收获了什么，成长得怎样。 　　第一次磨课后，又做了一些调整。然后就开始去山里挖树坑了。山风好大，冷飕飕的，午饭后的休息时间，我开始在树坑周围转圈圈，边转，边背衔接语。一个目的：绝不能有口误。 我不能做到最好，但可以努力做到更好！ 　　周末，玲玲和小敏又帮我重新梳理了教学设计，推敲了所有的环节，甚至没有放过每个环节的衔接。 虽然我的教学设计还需要改动，但还是没能经得住诱惑——一起去看了红叶。笑声穿透了树林和山谷。 十六年的相识相伴，不是姐妹，胜似姐妹。 　　白天愉快地玩耍了，晚上必须完成修改，点灯熬油我不怕，幸好有鲍比和我做伴，不过一会儿他就跑去和大兵睡觉了😪 　　课程思政，不再新鲜，却又不太容易把握的点。我选择了近期热播的电影《长津湖》为突破口，可战争离孩子们的生活太遥远，所以以抗疫英雄钟南山、奥运健儿苏炳添、快递小哥汪勇、最美教师张丽莉等将孩子们带回生活中，“Maybe we can't do lots of things, but try your best to do everything around us, we will be heroes in ordinary life.（孩子们，也许我们不能做许多事情，但只要尽全力做好身边事，我们就会成为平凡生活中的英雄）” 　　联片教研如约而至，老师们在录播教室后面悉心聆听、奋笔疾书，好像不愿意放过任何一个环节。 　　张老师调整了教学设计，环节过渡得很自然了。李老师更自信了，课堂调控得游刃有余。王老师的表情依然无比丰富，虽然现在看很搞笑，可当时的我早忘了自己乐在其中。 　　表情丰富呀😄😄😄 动作夸张啊😄😄😄 　　新民小学吴校长、六站小学张主任、五站小学赵主任结合主题，介绍各自学校“单元备课”和“课程思政”的实施方案。 　　七小罗老师、十三小杨主任、四站小学翟主任就主题发言。其中罗老师的发言内容很有见地，非常值得大家借鉴。 每位发言人都以不同视角、不同切入点阐述着各自观点。 独木不成林，一人不为众。 你们，让活动更丰富，更精彩，更有实效！！ 　　理论是实践的基础，实践是检验理论的依据。讲座《单元备课、课程思政与小学英语教学的有效融合》的内容以我们三个人的教学主题与实践为基础。 七小的徐主任认为课程思政部分对她很有启发。 能对大家有些许帮助，我真切地体会到了自己工作的价值和意义。 　　片区负责人沈主任对活动进行了总结，同时给予我肯定和鼓励。 我很开心，也更加热爱我的工作。 我能行，我可以更好哒！ 　　做一件事不容易，做成、做好一件事更不容易。 单元备课不是一个人单打独斗就能做得了的，课程思政也不是简单地喊喊口号。 独行快，众行远。 我们需要借助团队的力量，发挥彼此的优点，取长补短，让课堂教学实效性更强，让孩子有更多的收获，让老师个人成长得更快。 上完课就去找大兵：“咱俩拍个照吧！”“拍啥照呀，挖树坑，挖得我都埋汰的。”虽然这么说，但还是站到了镜头里。 大兵同志承担了绝大多数家务活，总是无条件支持我爱护我，让我总是暖暖滴！ 　　工作繁忙、生活琐碎都不能阻止我们对宁静美好的向往。 无论是对待小猫小狗，还是家人朋友，心中有爱，日子就可以有滋有味有情调。 　　岁月静好～我们都要乐呵呵地过好每一天！