同课异构出新裁,群文阅读展风采――记全椒县第二实验小学市级课题“同课异构”实验课

贾 超

<p class="ql-block">  10月26日,天微寒。怀揣着似火的热情,全椒县第二实验小学“小学古诗文群文阅读教学策略研究”课题组举行了“同课异构”示范课 。课题组成员方正琳老师和苏红枝老师为大家带来了古诗文群文阅读“同课异构”教学——《古诗中的酒》。她们进行群文阅读教学的篇目是《送元二使安西》《清明》《月下独酌》《凉州词》。  </p> <p class="ql-block">  方正琳老师从容淡定,不慌不忙,她的课如涓涓细流,让听者如沐浴春风。方老师由学生回忆分别场景,谈话导入。然后引导学生运用圈画批注的方式进行个性化阅读。孩子们在老师优美动听富有感染力语言的引导下,徜徉在古诗意蕴中,感受着“酒”在古诗中的独特内涵。</p> <p class="ql-block">  方老师在教学时注重灵活多变而又扎扎实实的朗读指导。整堂课,方老师反复多次引导孩子们朗读古诗文。从刚开始的要求读准字音,到读得有节奏,再到听教师的范读跟读,再到一句一句地感悟读,想象画面读,配上音乐、加上动作读等,充分感悟诗人在“酒”中寄托的情怀。</p> <p class="ql-block">  苏红枝老师基于古诗的时代特点和学情,在教学中采用“比较阅读”的方式,践行“入诗品情 、生本课堂"的教学理念,以生为本,努力让每个学生都能获得最有效的发展,引发情感共鸣,用“对比”串联学习古诗的方法,分享诗歌中诗人的喝酒之因、喝酒之情、喝酒之景,把感情推移到整个学习活动中。</p> <p class="ql-block">  苏老师牢牢把握教材,在理解诗意的基础上“读出画面感”,为学生的学习搭建了阶梯,由浅入深,层层深入。吟诵古诗的环节,将课堂推到了高潮,孩子们在老师的带领下兴味盎然地吟诵着古诗,稚嫩的童声在课堂中焕发着生命的色彩。</p> <p class="ql-block">  在评课环节,大家一致认为,本次“同课异构”的教学活动,给课题组的老师们提供了面对面交流的平台,也让大家深刻地感受到在“同课异构”中很多关于“同”的要求下凸现出多元的“异”的教学魅力,更让课题组的研究得到了实践的检验。</p> <p class="ql-block">  蒋苏老师认为:两节课教学设计看似相似之处较多,实则课堂处理与生成变化多端,教师的引导机智高效。看来,想要上好古诗文群文阅读教学指导课,老师的诗歌积累量很重要,真是十分不容易。</p><p class="ql-block"> 课题主持人张玉香认为:两位老师组文相同,却通过不同的导入策略,快速自然的将学生引入“酒”文化的世界,去感受诗歌独特的魅力,体会诗人的情感因素,同时循序渐进地培养孩子的记忆力和口语表达能力, 给学生们带来了自信与快乐,让学生们沐浴在诗歌的芳香里,激励着他们主动去阅读,享受阅读带来的精神上的愉悦。</p> <p class="ql-block">  勇于创新,踏实肯干的课题组将以同课异构活动为契机,苦练基本功,深挖教材,为小学古诗文阅读教学找到更优化的策略。</p>

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