<p class="ql-block"> “一个人可以走的很快，一群人才能走的更远”。教师个人的专业化发展离不开整个集体的教研与分享。</p><p class="ql-block"> 开学伊始 ，学校提出“四力课堂121教学模式”并由教学领导开展了专业培训，金鹰教师经过为期近两个月的“开学第一课” 评优课展示活动的洗礼 ，我们欣喜的看到老师们在“四力课堂”下的成长与发展 ，更欣喜的是涌现出一批值得大家学习和推广的优质样板课。 为了更好地促进教师专业化成长，提高教育教学水平，10月26日金鹰小学特举行<span style="font-size:18px;">金鹰教学论坛第四期——深耕</span>课堂，语数英优质样板课展示活动。</p> <p class="ql-block"> 26日上午，语数英三位优秀教师代表苏丽、刘晓丽、穆小燕老师，分别带来了三节语数英优质样板课的盛宴大餐。</p> <p class="ql-block"> “随风潜入夜，润物细无声”苏丽老师亲切可爱，童心满满，教学环节不仅充满童趣，还目标明确，课堂氛围既活泼快乐又不失扎实的语文素养。苏老师用她独特的个人魅力，形成了自己独树一帜的教学风格，以读代讲，使一个个小豆包们在轻松愉悦的朗朗书声中学习了文本，提高了语文鉴赏，她用自己真诚而具有鼓励性的评价来引领学生实现无痕教学，没有强加的要求，却在评价中引领学生。</p> <p class="ql-block"> 刘晓丽老师教学《圆的周长》一课，课堂中不仅有知识还有故事，教师紧密联系学生的已有知识和经验，准确把握知识间的内在联系，不断设置合理的认识冲突，促使学生进行有效的猜想、验证，迁移，他两次运用小组合作，并用“三卡”引领课堂，充分体现四力课堂中对学生能力的培养，实现了大胆放手让孩子们去在合作探究中发现问题，思考问题，解决问题，培养学生的数学思维能力，让学生真正成为课堂的主人。</p> <p class="ql-block"> 穆小燕老师执教《How do you go to school》一课，整节课教师有效的贯彻了英语教学提倡的交际性,生活性原则,并且运用了朗读、合作、情景演绎等多种教学手段及方法，<span style="font-size:18px;">实现了英语的语用功能，让孩子们在情境中认识单词，学习对话，在情境中创编对话，在生活情境中去运用对话。让孩子们在游戏活动中</span>获得成功的喜悦！ </p> <p class="ql-block"> 下午，阳光满满，为了更进一步深耕课堂，老师们相聚一堂，展开了更深入的主题研讨。</p> <p class="ql-block"> 三位执教老师说课，他们分别对自己所授课程的教学思路和教学反思进行了详细的剖析。</p> <p class="ql-block"> 各位老师对三节优质样板课进行了深入交流与探讨。三位教学领导分别做了总结发言。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 郑校长针对语文课堂做了进一步的指导性建议:一、课堂要自然有魅力。教师要根据自己的个性特点，让自己的课堂充满个性特色。二、常规培养要有方法好的课堂常规永远是教学质量的最有利的保障，也是学生学习动力和学习毅力培养的重要渠道。三、以“读”贯穿整个教学“文中有我”是语文感同身受和作者共鸣的一个特别好的教学策略，把自己引领进文本当中，和文本和作者和自己同频共振。四、抓住语文课堂的“根”。五、引导学生根据配图了解诗歌内容，这也是语文学习的一个重要策略。</p><p class="ql-block"> 她说:课堂的40分钟，课下的诸多功夫，优秀教师的风范，学生幸福的遇见。优秀是“装出来”的，心脑多装东西，让钻研教学、思考教育成为一种习惯，多自己的要求有多高，学生的水平就有多高。</p> <p class="ql-block"> 刘主任希望所有数学教师都能够依托金鹰小学四力课堂“121”教学模式，很好的运用三卡贯穿教学。在教学过程中，要能够渗透数学的迁移思想，学生能够尝试、质疑，自主探索，合作交流，让学生真正主动参与学习活动中，在课堂中要会质疑会解惑会合作会创新，学生的自信心和端正的学习态度才能得以提升。同时数学课堂必须落实拓展性思维练习，能够让学生体会到数学来源于生活，又应用于生活的理念。刘主任对数学样板课的优点和缺点进行了全面、客观的评析，提出了宝贵意见，使讲课老师和听课老师都受益良多。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 李主任提出英语课堂中的两点思考：1.合作探究学习的合理应用性。小组合作学习探究，一定要在教学中体现集体智慧，能够在突破教学重难点的地方安排，合作要求一定要明确。2.英语课堂评价的有效性。教师一定要抓住课堂上可以指导学生的点，对学生进行有针对性的评价，不能只使用 good进行评价，一定应用好师生、生生、生本等多样评价，培养学生的英语学习好习惯。</p> <p class="ql-block"> 最后，刘校长对本次教研活动进行了总结。她希望金鹰教学论谈要一直论下去，大家一定要坚持聊下去。让这个平台真正成为金鹰人集思广益，畅所欲言的平台。大家就像这样坐下来，聊起来。聊课堂，聊学生，聊亮点，聊问题…聊着聊着就都成长起来了。</p><p class="ql-block"> 刘校长希望金鹰课堂走好三个阶段：1.规范课堂。从构建“四力课堂”模式，落实“三卡”训练，关注课堂好习惯培养开始，先构建规范的课堂；2.精准课堂。提升学科专业性，通过集体备课，准确把握教材重难点，用好教材，授之以渔，形成优质课堂；3.灵动课堂。这就需要老师们形成自己独特的教学风格，用自己的学识思考和人格魅力，成就学生的发展，实现我们理想的生本课堂。 她向所有老师提出做“四型”教师的要求，要求大家成为学习型、务实型、思考型和创新型老师。希望大家不负时光，不断学习，走专业发展之路。遇见最美的自己，预约美好的未来。</p> <p class="ql-block"> 教研，是风采展示；教研，是自我成长；教研，是共同提高。金鹰教师充满激情，正大踏步地带着活力四射的激情；带着破土而出的力量；带着相约美好未来的憧憬走进课堂，播撒“四力”的种子，辛勤灌溉，默默耕耘，让思考带动我们专业性成长，让教研的话题不停歇，实践的脚步不停下，让金鹰的课堂大放异彩。相信在打造更好的“四力课堂”的过程中我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福，金鹰师生一起前行，一起努力，且行且思，且悟且进。</p> <p class="ql-block">【信息员】: 吴利霞</p><p class="ql-block">【审核领导】:刘艳霞</p>