初遇颜色 <p> 本月小朋友们在涂鸦墙活动，他们有的选择颜料区，有的选择粉笔区自主绘画。</p> <p> 九九重阳节的时候小朋友们用画笔，记录和爷爷奶奶在一起的幸福时光❤</p> 玩转颜色 <p><b style="font-size: 20px;">游戏起源:</b></p><p><span style="font-size: 18px;"> 在涂鸦区游戏时，妤妤发现墙上挂着五颜六色的瓶子，她对旁边的景儿说:你看，这些瓶子里装着不同颜色的水，真好看。景儿说:我猜是小朋友们把颜料放进去就变成五颜六色的水了，妤妤说:不对不对，你看瓶子里面还有粉笔呢，应该是放入粉笔变的……</span></p><p><span style="font-size: 18px;">带着她俩的问题，我们回班级进行了讨论</span></p> <p><b style="font-size: 20px;">一、溶解的秘密</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">我们的讨论:</b></p><p><span style="font-size: 18px;">依依:把我们画画的红色颜料放进水里，红颜料不见了，水就变成红色了</span></p><p><span style="font-size: 18px;">贻贻:红色粉笔放进去水也会变成红色</span></p><p><span style="font-size: 18px;">开开:不是的，粉笔还在水里面，没有看不见，不会变色的</span></p><p><span style="font-size: 18px;">琰琰:那我们试试看</span></p><p><br></p> <p>《指南》科学领域子领域目标二中指出：5~6岁幼儿有具有初步的探究能力，能用一定的方法验证自己的猜测，并用图标或符号进行记录。在第二次观察中，目标幼儿自主选择材料继续探究，用做实验的方式验证自己的猜测。</p> <p><b style="font-size: 20px;">材料准备:</b></p><p><span style="font-size: 18px;">透明的瓶子、各色颜料、各色粉笔</span></p> <p> 小朋友们经过讨论，分成颜料组和粉笔组进行实验，（幼儿在瓶子上做好自己的标记和实验类别）</p> <p><b style="font-size: 20px;">发现问题:</b></p><p><span style="font-size: 18px;">通过对比操作实验，小朋友们发现颜料在水里很快就已经不见了，长长的粉笔还一直在水里，怎样让粉笔快快变没，溶于水呢？</span></p> <p><b style="font-size: 20px;">我们的方法:</b></p><p><span style="font-size: 18px;">1、用笔把它捣碎</span></p> <p>发现粉笔在瓶子里会乱跑，不容易捣碎</p> <p>方法二:用手把粉笔捶细了，在放进瓶子里</p> <p>梓琰:我用手捶粉笔的时候，粉笔碎了一点，可我的手有点疼了</p> <p>方法三:</p><p>用脚踩、用积木和石头砸碎</p> <p><b style="font-size: 20px;">寻找工具</b></p> <p>我们发现粉笔全被砸碎了，搞定✌</p><p>将碎粉笔灰放进瓶子里，一起来期待它的变化</p> <p>过了几天，小朋友拿出自己的瓶子，细心的希希发现，它放入粉笔灰的瓶子变色了，瓶在里面有一层细细的粉，</p> <p>带着小朋友的问题，我们百度了关于溶解的知识</p> <p><b style="font-size: 20px;">🌟什么是溶解？🌟</b></p><p> 物质均匀地溶于另一种物质的现象叫溶解，这时得到的液体叫做溶液。😱😱</p> <p>通过查阅资料我们知道:</p><p>粉笔末不能的溶解在水里。</p><p>因为粉笔主要成分是石膏，也就是硫酸钙，硫酸钙是微溶于水的，所以瓶子的底层会有沉淀。</p><p><br></p> <p>那在我们的生活中有哪些物质可以溶于水呢？</p><p>我们布置亲子任务:《水的溶解》家园携手探索发现:</p> <p>小结:</p><p>🌈🌈分享总结：</p><p>通过实验观察，可以知道并不是所有的物质都会溶解于水中。像糖，食盐，醋溶解在水中就会直接形成溶液，完全“消失”在水中；而像石头、沙子、这些完全不溶解于水中的东西就会沉在水里。 树叶、油等由于自身的特性而漂浮在水面上。🤗🤗</p> <p><b style="font-size: 20px;">二、三原色混色的秘密</b></p> <p>妤妤:老师，我在用颜料画画的时候发现:蓝色和黄色在一起，变成了草绿色</p><p>瑄瑄:我发现蓝+红变成了紫色</p><p>景儿:蓝+黄变成了绿色（青绿色）</p><p>甜甜:黄+红变成橙色</p><p>尹尹:红黄蓝绿在一起变成棕色</p><p>依依:我的红黄蓝一起变成黑色</p><p>铭铭:我把红黄蓝在一起，变成了灰色</p><p><br></p> <p> 《指南》科学领域子领域目标二中指出：5~6岁幼儿有具有初步的探究能力，能用一定的方法验证自己的猜测，并用图标或符号记录。</p> <p>小朋友们用实验的方式来验证自己的猜想:</p> <p><b style="font-size: 20px;">第一次实验</b></p> <p>实验准备:</p><p>红黄蓝三色颜料、透明塑料盒、颜料刷、自制实验记录表、记录笔、水彩笔、湿巾纸</p> <p>第一次实验视频</p> <p> 当小朋友发现不同的两种颜色混在一起会变成第三种颜色，于是我们分组做了一个混色的实验，小朋友们分成3组，用红色，黄色，蓝色三种颜色混在一起做实验。然后分享实验结果，</p><p>第一组的实验结果为灰色，</p><p>第二组实验结果为黑色，</p><p>第三组的实验结果为棕色</p><p><br></p> <p><b style="font-size: 20px;">我们的问题:</b></p><p>小朋友们发现同样的颜色，混在一起为什么会出现不一样的结果？</p><p>红黄蓝三种颜色混在一起，到底会变成什么颜色？</p><p><br></p> <p>带着小朋友们的问题，我们布置了亲子任务:</p> <p> 通过亲子实验和查阅资料，我们对三原色有了更多的了解，也感受到了颜色的神奇。</p><p>我们得知，三原色可以通过不同的比例调配出各种颜色，原来小朋友在颜料混色中得出的各种各样的颜色都是没有对错之分的，只是配比不同或环境因素的影响，这些都是色彩世界赋予生活的独特美。</p><p>为了让孩子们尝试比较精准的调色，感受同比例下的三原色混色后的变化。</p><p>我们准备了第二次实验:</p> <p>《指南》科学领域子领域目标二中指出：5~6岁幼儿有具有初步的探究能力，能用一定的方法验证自己的猜测，并用图标或符号进行记录。再一次用做实验的方式验证自己的猜测。</p> <p><b>第二次实验准备</b>:</p><p>红黄蓝三色颜料、透明塑料量杯、滴管、试管、注射器、颜料刷、便签贴，自制实验记录表、记录笔、水彩笔、湿巾纸等</p> <p> 在3个量杯中分别放入400ml的冷水，在量杯中分别放红黄蓝颜料各一勺，搅拌均匀后备用。</p> <p>实验1、用针筒取</p><p>1ml蓝色和1ml红色颜料混合</p><p><br></p><p>实验2、用针筒取</p><p>4ml黄色和4ml红色颜料混合</p><p><br></p><p>实验3、用针筒取</p><p>4ml黄色和4ml蓝色颜料混合</p><p><br></p><p>实验4、用针筒取</p><p>4ml红色颜料加入绿色颜料混合</p> <p> 小朋友用便签做好标记，</p><p>用画笔记录实验结果</p> <p>我们的实验结果分享:</p> <p> 小朋友回顾实验过程 ，结合三原色变色图，分享自己的结果👏❤</p> <p>第二次实验视频《三原色混色实验》</p><p><br></p> <p> 实验结束后，小朋友对颜色的探索兴趣依旧很高，我们将实验器材投放到班级科学区里，供孩子们继续探索……</p><p> 孩子们也通过三原色混色实验，进一步知道了各种颜色调色和搭配的技巧，喜欢用多重色系来绘画作品……</p><p>瞧~小朋友们的杰作👏</p> 赞美颜色 <p><b style="font-size: 20px;">一、颜色与标识</b></p> <p>妤妤发现班级的安全出口标志是绿色的</p><p>诗诗:茶水桶上面的标志是一只手和红色的❌，小心烫伤</p><p>依依:交通信号灯有黄色的，表示提醒我们注意减速</p><p>林林:楼梯口的标志是一个人在爬楼梯和一个❌，表示禁止攀爬</p><p>我们的生活中还有哪些标志呢？它们都是什么颜色的，我们布置亲子任务，一起来做统计吧</p> <p> 通过对标志与颜色的统计，我们知道各种颜色表示的含义，知道红黄蓝绿是安全色，增强了孩子们的标志意识、安全意识:</p><p>1、红色，表示禁止、停止，用于禁止标志、停止信号、车辆上的紧急制动手柄等：</p><p>2、蓝色．表示指令、必须遵守的规定，一般用于指令标志；</p><p>3、黄色．表示警告、注意，用于警告警戒标志、行车道中线等；</p><p>4、绿色，表示提示安全状态、通行，用于提示标志、行人和车辆通行标志等。</p> <p><b style="font-size: 20px;">二、颜色与情绪</b></p> <p>铭铭:老师，这个红色和故事《航航生气了》生气的颜色是一样的</p><p>开开:我觉得黑色看了让人害怕😨</p><p>萱萱:我喜欢看见黄色，就像太阳☀一样暖暖的</p><p>夏夏:我喜欢粉色，是小公主的颜色，看见粉色我心里甜甜蜜蜜</p><p>……</p><p>小朋友们不停的讨论着，我们在阅读区投放了关于颜色与心情的绘本《五颜六色的一天》《色彩的翅膀》，也在集体课上分享了《我的情绪小怪兽》</p> <p> 小朋友们阅读绘本后，把颜色和情绪用自己的方式画图表呈现出来，也用符号标出自己喜欢的情绪😘</p> <p> 小朋友们在绘本中感受不同的颜色代表的情绪，如快乐、害怕😨、忧伤、愤怒😠、平静等，也尝试调节自己的坏情绪，保持好心情❤</p> <p>最后以思维导图形式，呈现小朋友在这次班本活动中的认知和收获！</p> <p><b style="font-size: 20px;">活动反思:</b></p><p><span style="font-size: 18px;"> 通过这次《五颜六色》游戏课程故事的开展，小朋友们从发现颜色的瓶子起，开始了一系列的猜想、操作、验证、结果、收获，知道了简单的三原色可以通过不同颜色，不同比例的调和，变成五颜六色，以及三原色固定比例的原理。我们从中体验着快乐，收获着成功的幸福！</span></p><p> 在赞美颜色环节，小朋友们知道颜色可以调节人的情绪，不同颜色有不同的作用，给日常生活带来方便和安全；我们的生活也因为有了颜色而变的五彩缤纷，多姿多彩！</p><p>祝愿我们大二班的孩子们，拥有彩虹色的童年，绚丽多彩！幸福美好♥</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p>