科学幼小衔接 助力儿童成长

者儿

　 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

　　为了解决幼儿园与小学的衔接问题，让孩子从幼儿班顺利过渡到小学，促进儿童少年德、智、体、美、劳全面发展和身心健康成长，长春市双阳区滨河实验学校以《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和《双阳区“幼小初教学衔接”实施指导意见》精神为引领，从学校的实际出发，制定了学校“幼小初衔接”工作方案，并开展了一系列幼小衔接的活动。

幼儿园来校参观

　　暑假前，学校邀请了七中专幼儿园和实验幼儿园大班的小朋友来学校参观，让孩子们提前感受小学生活，家长及孩子们了解到即将面临的入学变化，初步体验了小学的作息时间及课程模式，减少了幼儿对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，增强儿童入小学的愿望，增加幼儿对小学生活的向往，为适应小学生活做好各项准备，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡。

对儿童及家长进行培训

　　 教学校长索玉敏对儿童及家长进行了幼小衔接的专题培训。通过培训，让学生和家长了解了养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、培养生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），建立初步的规则意识、任务意识的重要性。家长们知道了该如何科学做好幼小衔接，帮助孩子们在思想方面、身体方面、独立生活能力方面、学习方面做好入学准备。

开发活动课程 按照国家和省课程设置要求，开齐、开足、开好各门课程，开发衔接课程。暑假期间，索校长布置一年级教师结合学生实际，站在儿童立场分学科开发校本活动课程。 组织教师学习 老师们多次参加幼小衔接线上培训，并将自己的收获体会留在纸上、记在心间。 幼小衔接活动教学研讨

　　9月27日，双阳区教师进修学校的领导们以及七中专附属幼儿园的校长和老师们来到我校，走进了一年级语文、数学、科学、道德与法治学科的课堂进行幼小衔接教学活动观摩。四位执教老师坚持儿童为本的教育理念，遵循“三阶四维”课程模式，课堂上注重引导学生在丰富的生活情境中感受知识，在有趣的游戏和动手操作活动中体验知识，孩子们享受着学习的快乐。

　　课后，教研员、七中专幼儿园大班的教师们及各位授课教师对四节课进行了教学研讨，交流幼儿园与小学课堂的区别，互通设计教学活动的想法，研讨如何基于学情设计活动，促进学生全身心地体验感悟，实现小学和幼儿园教育的科学衔接。

　　交流研讨结束后，在区教师进修学校副校长高海及小教部教研员们的见证下，我校与七中专附属幼儿园签订了“幼小衔接”协议，旨在幼小协同，科学衔接。

一年级的做法

　　新学期开始，学校严格执行国家义务教育课程标准，一年级的教学工作落实“零起点教学”的要求。同时开展“幼小衔接月”活动，9月份，一年级任课教师并没有急于讲授新知、追赶进度，而是根据学生品行、学习、家庭情况，合理安排课时进行教学，在备课环节做好教学设计，注重体验式学习，在游戏中开展学习。

　　

　　在教学方式上，一年级教学也与幼儿园教育相衔接，指导学生养成及时整理学习用品等生活习惯，重视培养学生认真倾听、阅读、书写等良好学习品质与习惯。 在每节课的中间教师安排了5分钟的休息，及5分钟的课中律动，在缓解学生学习疲劳的同时，也解决了儿童注意力不长久的问题。

　 进入10月份，学校考虑到一年级学生在幼儿园时有午睡的习惯，长时间的学习活动，学生下午上课状态不好、容易倦困。张庆华校长与一年级教师商讨学生中午午睡的可行性，我们达成了一致意见：午餐后，学生在班级午睡。经过一段时间的观察，我们发现孩子们不仅下午上课状态有了惊人的改善，而且在准备午睡的过程中，提升了学生的动手操作能力和整理物品的能力，培养了学生的责任感。

幼小衔接活动课展示

　　10月25日，我校进行了幼小衔接活动课展示，此次展示活动由宋晓梅主任主持，张庆华校长和索玉敏教学校长全程参与听课，没课的老师们也都非常积极参加观摩课活动。

　　　李莹莹老师的数学活动课《左右》

　　课堂上，教师以丰富的游戏为主线，通过“说左右、找左右、用左右”的活动，引导学生直观地感受左右。设计了机器人游戏、你说我摆、左右律动、小猫串门等活动，孩子们的学习的兴趣被调动起来，学生在观察、思考、操作、交流、辨析中熟知左右的位置关系，深切体会到左右的相对性，让儿童在操作体验中发展空间观念。

　　尹阔老师的语文活动课《识字大比拼》

　　尹老师从学生的兴趣出发，根据本班学生的实际情况来设计活动，以“闯关游戏”的方式展开教学，充分体现了“坚持儿童立场，科学做好幼小衔接”活动主题。在活动内容的设计上也能从易到难，循序渐进，使不同层次的学生在原有水平上都能够得到提高。课堂上，教师始终充满激情，能充分调动起学生的积极性。学生很喜欢这种方式，他们在游戏中自然地认识和运用了生活中常见的汉字，起到了事半功倍的效果。

　　展示课结束后，参加活动的教师们积极交流心得，将自己的听课感悟及建议留在了交流卡上。

　　活动后，索玉敏校长对这两节课给予了肯定，她指出虽然幼小衔接活动课我们之前从未涉足，但通过老师们课前精心备课、团队深入钻研，呈现了生动活泼，充满儿童乐趣的一年级活动课。同时她也对我校的所有老师寄予厚望，正是这种不畏艰难，敢于超越自我的滨河精神，让我们看到了滨河的未来。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

在“幼小衔接”探索的路上，我们一定会落实立德树人根本任务，遵循儿童少年身心发展规律，踏踏实实地走好每一步。相信在滨河人的共同努力下，我们的“幼小衔接”工作定会不断步入新台阶，适合教育的道路上，我们定会遇见最美好的自己。