匠心引领，精设习题——记洪家街道中心小学2021年10月“课堂练习的有效设计”校本研修

王

教育教学工作是学校工作的重点，课堂练习的设计是每位教师抓牢课堂效率的重要一环。为进一步抓好教学常规，做好教学研究工作，达到以规范促质量、以教研促教学的目的，10月26日下午，洪家街道中心小学全体数学教师齐聚一堂，开展了一次“课堂练习的有效设计”数学教研活动。 　　本次活动有幸邀请到了浙江省特级教师陈庆宪老师作《小学数学命题技术实践研究与思考》专题讲座，并对上课老师进行了评课指导。 精彩课堂 　　第一节徐媛老师和三（3）班的孩子们为我们带来了《四边形的认识》。 　　徐老师从学生的前测材料出发，着重对学生存在困惑的图形进行讨论，在辨析中明了四边形的含义。 　　整节课中，徐老师注重运用多媒体技术，生动形象地展示了图形的变化，学生充分地感受到四边形的本质属性。 　　学生通过画一画，摆一摆，找一找，赏一赏等多种感官，经历知识形成的全过程，透彻理解四边形的本质特征，体会四边形在生活中的广泛运用。 　　第二节课是由黄丹君老师和六（7）班的孩子带来的《百分数》。 　　黄老师精心挑选素材，充分运用了学生的作品，从学生中来，到学生中去。 　　从16%突破，认识百分数，会读会写百分数，再通过画一画，议一议，说一说等渠道深刻理解百分数的意义。还沟通了百分数与以往的分数、倍、比之间的联系和区别，构建完善的知识框架。 　　后续学生们又通过多层次、有针对性的练习，使新知识得到了及时的巩固。黄老师的课堂节奏紧凑，真正做到以学生为主体，老师为主导，既能放手于学生，又能有效地调控课堂。 匠心引领 　　课后，我们马上在微格教室开展评课活动。 　　陈庆宪老师充分肯定了两位老师的课堂，都运用了前测材料在课堂中进行教学，并且根据前测情况精心设计了课堂练习。教学材料选的好，充分了解了学生原有的基础，更加准确地确定教学目标，提高了课堂教学效率。对《四边形的认识》这节课指出没有让学生进一步对四边形进行分类，学生质疑的过程不够充分，要让学生充分感受四边形的本质属性。《百分数》这节课教师的哪些提问可以整合，这样可以留给学生更加充足的时间，学生不断思考，互相交流，经历这一过程，哪怕得不到结果，学生也是有所收获的。 　　陈老师的讲座大家期待已久，期盼着专家来解答大家在课堂练习设计中的困惑。 　　陈老师从考试的基本功能与命题的价值取向、命题的操作流程和命题思考的关注点这三点为我们带来了《小学数学命题技术实践研究与思考》专题讲座。他指出课堂练习要把握学生的学科素养，重视基础知识和基本技能，重视数学思考与问题解决，重视情感态度与价值观这三方面的考查；命题前需要了解做题对象与目的，分析教材的内容与要求，确定知识比重与难度；命题时会碰到题目的难易系数难以确定，短时间设计有价值的真问题比较困难。真问题型试题，是从结构、表述或呈现方式上学生第一次接触，大部分难度系数不高，小部分题目难度系数较高。陈老师通过大量的实题向我们展示了什么是真问题，如何通过改编把一般性习题变成真问题。创设真问题要注意试题表述要规范、简洁、明了，试题内容要科学、合理、严谨，命题者对课堂练习的每一题要有敬畏之心。 　　直到放学铃声响起，老师们仍然意犹未尽，相信今天的教研让老师们都收获满满。