<p class="ql-block"> 为进一步规范学校新冠肺炎疫情应急处置流程，提高全校师生应对新冠疫情的防范和应急处置能力，落实责任主体，有效保障全校师生的生命安全和身体健康，临泽小学于10月26日下午举行了新冠肺炎疫情应急处置演练。</p> <p class="ql-block"> 学校成立以徐信花校长为第一责任人的疫情处置工作专班，下设应急处置组、物资保障组、转运工作组、流调配合组、环境消杀组、心理咨询组、舆情控制组、隔离管控组，统筹开展疫情应急处置工作。</p> <p class="ql-block"> 场景一：在教学区域发现发热等症状人员</p> <p class="ql-block"> 学校模拟10月26日下午第二节课，五年级3班某同学上课突然咳嗽不止，且伴有呕吐、发烧等症状，当堂老师第一时间将学生情况上报学校疫情防控领导小组，领导小组第一时间启动临泽小学新冠肺炎疫情防控应急预案。之后按照流程进行全方位的疫情防控演练。</p> <p class="ql-block"> 转运工作组做好个人防护，佩戴医用防护口罩（ N95）、防护面屏、一次性橡胶手套等，做好手卫生和手消毒，叮嘱出现发热等症状人员佩戴医用防护口罩（N95 ），引导至临时隔离观察室。</p> <p class="ql-block"> 流调配合组询问核对临床症状及开展流行病史初步排查。保健老师在临时隔离观察室使用水银体温计对出现症状人员进行体温复测，询问核对临床症状及对其前14天内流行病史进行初步排查。</p> <p class="ql-block"> 对于没有流行病学暴露史的学生，班主任立即通知监护人在做好个人防护情况下或由转运工作组将学生送至发热门诊就诊。</p> <p class="ql-block"> 同班学生与此同时第一时间撤离到空旷地带， 环境消杀组对该班级学习和生活区域及其接触的公共区域进行开窗通风和预防性消毒。</p> <p class="ql-block"> 呕吐物处理。</p> <p class="ql-block"> 开窗通风。</p> <p class="ql-block"> 环境消杀。</p> 场景二：在活动区域发现发热等症状人员 <p class="ql-block"> 体育课上一学生因发热报告老师，老师首先将其带至远离人群区域。</p> <p class="ql-block"> 转运工作组引导其至隔离观察室。</p> <p class="ql-block"> 场景三：在校门口发现（上、下午放学）及就餐时</p> <p class="ql-block"> 为避免学生和家长上、放学时大面积群体接触，学校分时间段、分年级、分班级实行错峰上、放学，班级间间距为10米左右。</p> <p class="ql-block"> 错峰上学。</p> <p class="ql-block"> 错峰放学。</p> <p class="ql-block"> 错峰就餐。</p> <p class="ql-block"> 学校门口如发现体温异常者，当天护学岗通知监护人或任课老师做好个人防护将学生带至发热门诊就诊。</p> 应急处置组成员佩戴医用防护口罩（ N95）、 防护面屏、一次性橡胶手套等，将在校门口与之前后相邻10人左右的学生引导至临时隔离观察区。 <p class="ql-block">场景四:疫情发生期心理辅导</p> 演练结束后，各小组梳理学校应急响应、疫情处置规范化工作和各部门间的协调能力等方面存在的薄弱环节，收集教职工提出的意见建议。<br> <p class="ql-block"> 针对此次演练存在的问题，学校将进一步优化流程、完善预案、增强配合、积累经验，全面提高学校应急指挥和组织协调能力，确保学校疫情防控应急处置工作万无一失!</p>