爱如茉莉的美篇

爱如茉莉

“国培计划”白银市2019年项目县教师级培训团队研修第二阶段

筑梦旅程待启航

　　2021年10月，对于我们每一个国培人来说，有着不同寻常的意义。突如其来的疫情打乱了线下培训的计划，但肆虐的病毒无法阻挡国培人学习的热情。10月26日，美好的学习又在网上如约而至。

上午篇

　　早上9点钟，西北师范大学石义堂教授为我们带来了《基于需求的教师培训方案设计理念与培训》的讲座。石教授从教师培训方案设计的意义、方法、策略、流程等四个大的方面为我们做了提纲契领的指导。

　　首先，要了解教师培训需求调查与分析的意义。教师培训是专业性比较强的工作，不同的群体决定了培训方案的复杂性。通过培训，要解决教师在工作中遇到的问题及困惑，这就强调了培训的针对性及实效性。

　　其次、明确教师培训需求调查与分析的原则。

1.应然需求与实然需求想统一的原则。

2.短期需求与长期需求相统一的原则。

3.理论需求与实践需求相统一的原则。

石教授强调，观念、理念、思想决定着老师的行动，只有理解正确，他的学习活动才能由自发走向自觉。在开始设计培训方案前，应先调查培训机构与教师专业成长需求的应然需求，其次，要了解教师教学实践和专业发展中产生的实然需求，只有找到教师培训前的应然需求与实然需求的平衡点，才能做出一个合理化的方案，这样的的培训学习才是有效的学习。

　　三、教师培训需求调查与分析的基本方法。

问卷调查是最基本，最常用的方法，把相关的内容设置成开放的或半开放的问卷，最后发放，调查总结，其覆盖面广，针对性强，易操作。

　　教授从问卷调查的特点，设计的基本程序，基本内容等方面给了我们清晰的指导。

　　课堂观察法是对问卷的有效补充，通过问卷和访谈了解到很多需求，但是教师的自我判断有时不一定非常准确，得到的有些信息需要验证。我们可以通过课堂观察法去验证问卷或访谈的部分信息的准确性。课堂观察法有益于发现课堂教学问题，改进课堂教学策略。能准确判断学生学习的状态，了解学生学习的策略，还可诊断教师教学水平，促进教师专业发展。

教授强调，看一节课是否有效，关键是看在老师的启发引导下，学生的知识有没有积累?能力有没有提升?学生的学习问题、学习困难有没有得到及时的纠正与解决?习惯有没有改变?情感有没有升华?另外，教师还要关注课堂上讲的内容，讲的时机，讲的方法。关注了这些方面，我们的课堂一定是精彩的。

　　有质量的培训方案要体现五性：针对性、科学性、逻辑性、操作性、清晰性，把握不同类型教师培训方案项目的特点。

最后，教授希望老师们养成善于积累，善于总结的习惯。将自己平时专业成长中的问题，持续地进行整理和研究，把它形成一些小课题，这更有助于我们的专业成长。

下午篇

　　下午3点，原甘肃教育培训中心副主任黄大全老师为我们介绍了如何设计教师培训方案，他的培训主题是《基于需求的教师培训方案》。黄主任强调，作为教师培训团队，我们首先要思考的是怎样设计研修方案。他以目标任务、基本问题、聚焦需求、基本原则，几个方面为大家做了示范与指导。最后要求我们以小组为单位尝试设计方案。

　　今天的学习，让我们每一个学员再一次明确了自己肩上的责任。我们将努力前行，做梦想的守望者。

筑梦旅程待启航，一起努力，国培人！

小学语文组全体成员