【大王中心幼儿园】大班年级组教研一安吉游戏研讨会

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安吉游戏”是浙江安吉县针对幼儿园(3-8岁)游戏教育的简称,是一场以“让游戏点亮儿童的生命”为信念的游戏革命。其本质就是在户外的以运动为特征的综合性游戏。南京师范大学教授邱学青说：“安吉游戏让人感到亲切，时常唤起我们对儿时游戏的记忆。”目前很多幼儿园在学校为孩子提供安吉游戏设备，创造轻松自主的游戏氛围，为进一步提高幼儿园游戏的质量，让幼儿在每天的游戏活动中得到锻炼和发展，更健康快乐地成长，大班年级组开展了安吉游戏研讨会。 在年级组长的带领下，首先各班老师就安吉游戏的理念展开讨论。 安吉游戏的理念： 安吉游戏以幼儿的真游戏为核心，由开放的游戏环境、幼儿游戏的赋权、成人的支持角色三大要素构成，让幼儿在没有成人干预、充满爱和安全感的环境中不断挑战自己能力的边界，获得各方面的发展。 安吉游戏的特点： 1、游戏内容相对非常丰富。对幼儿来说，游戏就是他们最基本的活动，所以只有丰富的游戏内容才能让他们在快乐的游戏中，学得更多知识。 2、游戏中的趣味性非常强。安吉游戏能通过在游戏过程中的一些环节，缓解幼儿紧张的神经，从而培养孩子活泼开朗的性格。 3、能增加幼儿在学习上的主观能动性。安吉游戏是让孩子发自内心地想要参加进去，符合孩子的天性。在游戏过程中，一些知识点不需要老师反复强调，他们都会主动去记住，并学以致用。 安吉游戏的准则： 安吉游戏以爱、冒险、投入、喜悦、反思这5个关键词为准则，不断为儿童的真游戏和真学习创造条件，把真游戏还给儿童。爱是一切关系的基础。没有冒险，就没有解决问题的能力。真正的投入产生于幼儿充满激情的探索、发现物理世界和社会的过程中。没有喜悦，游戏就不可能是真游戏。反思是幼儿将经历转化为知识的关键过程。 安吉革命三大步： 第一步，放手游戏，发现儿童，改变儿童观；第二步，看懂游戏，理解儿童，改变教育观；第三步，回应游戏，追随儿童，改变课程观。 安吉游戏设备： 1、大滚筒 你永远不会知道小孩子的脑瓜会蹦出怎样新鲜的主意。简单一个滚筒，他们可以滚一滚、推一推、钻一钻，滚筒可以是游戏的伙伴，也可以是休息的温床，在他们手里变得乐趣无穷。没有干扰的游戏，更能够自然地养成合作、友善、团结、互助等好的习惯和行为。这种亲密友善，正是游戏中潜移默化的结果。 　　2、木质碳化梯子 教师应提供充足的材料、适宜的环境以及适时的指导，并悦纳认同幼儿，学会观察与等待，让幼儿在自由自主的游戏中获得感知，积累直接经验，从而使幼儿为自己的发展“增砖添瓦”。 　　3、太空箱 不用教师向孩子交代游戏玩法，不用教师组织安排，孩子们自发地三五成群，进入了各种类别的游戏情境。游戏中，没有教师教导孩子应当干什么、不应该干什么。成年人不仅被孩子们的精彩表现所吸引，感受到了久违的玩性、野趣和童真。 　　4、木板，孩子可以自由构建、玩耍。 5、攀绳，可以在上面走，可以翻跟头，可以倒挂。 6、原始生态性的小树林一角，过家家，观察小蚂蚁。 7、大塑料桶、油漆桶，可以推着跑，可以踩在圆形油桶的桶壁上，让油桶滚动自如。 8、沙坑，可以画沙画，可以探险。接地气的可以发挥无限想象的冒险岛，怎么玩都开心，上肢体运动发挥的棒棒哒。 老师分享片段： 在孩子们的游戏广场上，不同的孩子选择的游戏难度、危险度都不一样。比如，几个孩子协力用木板和双梯架起一座高近2米的小木桥，同样是过木桥，有些孩子是站着走过去的，有些孩子是跪着过去的，有些孩子走到一半会自己撤退。老师说，经过观察，根本不用担心孩子们在自己选择游戏时会有危险，因为他们自己有能力去掌握这个范围，只是家长或老师不敢放手让孩子去尝试，生怕孩子会出现意外。 　　每天一个小时的游戏时间让孩子们变得专注而快乐，在之后的分享课程里，孩子们对自己游戏的介绍、发言非常积极，久而久之，孩子们不仅获得了全面的知识，而且是真正在快乐中学习。王老师说，整个过程中，老师们要做的就是观察、记录并负责为孩子们提供必要的帮助及应孩子需求提供游戏升级的材料。 　　孩子们在初探安吉箱的时候，确实像我们老师所观察到的一样，以钻和躲为主。孩子们开始利用箱体的镂空部位爬上去。也有的孩子从箱体中跳下来，有的孩子钻到安吉箱里面玩躲猫猫、过家家游戏，或者跟滚筒组合，变成时光隧道。大太阳玩累了以后孩子们还钻到里面，躲太阳的游戏。这个阶段孩子们更多是探索安吉箱本身的功能，比如爬、躺、钻，虽然他们有很多重复性的动作，但是这些恰恰就是孩子们对新游戏的一个探索过程，是他们成长的必经过程。 　　在安吉游戏实践中，从环境、材料入手，以放手游戏和教师观察为主体，以游戏记录单、游戏分享等环节为幼儿提供反思和表达的机会，以幼儿的游戏经验为基础，以自主游戏的精神组织幼儿园一日生活。这一切从幼儿的自主性出发，形成一个自然且自我完善的系统，让幼儿在投入、反思、冒险、喜悦、爱中获得成长。