教出师本色亮出课特色——濮阳县第六小学一年级语文听评课

王亚楠

“小耳朵，竖起来。小眼睛看老师，小嘴巴没声音……啦啦啦我们是一年级的小学生。”面对着刚入学刚一个月的一年级的小朋友，濮阳县第六小学一年级的语文老师拉开了秋季学期的听评课教研活动。 　　一年级1班的刘老师开着拼音火车来到了课堂上，今天她带来了三个新的声母朋友《g k h》，从形记忆小9左弯g g g……从音记忆口渴喝水k k k……强调书写三看:一看有几笔，二看住哪里，三看每一笔。 　　孩子们积极与老师互动，得到老师奖励的积分卡开心的像得到了宝贝。 　　任老师带着拼音家族的单韵母《a o e》来了，老师带读，张大嘴巴aaa……形记扎个小辫aaa……孩子自由读并用同样的方法自己探索试记e。 “小眼睛看老师。小耳朵听声音。小嘴巴，没声音。”一3班的王老师用课堂口号导入带着《口耳目》来了，孩子们用小手指着口耳目，进入到了课堂。 　　利用课本插图识记“口，手，耳，目，足”，并练习看图说一句简单的完整的句子……孩子们跟着表达口能看，足能走，足能踢足球，能上体育课…… 一年级4班李老师，一10班的张老师，一12班的马老师三位老师同课异构《秋天》。 　　一4班李老师结合名师课堂，精心准备，带着孩子们进入《秋天》。李老师经过一轮听评课后收获了如何抓住低年级语文课堂的关键性20分钟。 一10班张老师，依然稳健的语文基本功，带着孩子走入美丽的秋天，引导孩子们通过齐读，分段读，男生读，女生读……感悟秋天的变化，并让孩子们表演“大”和“人”字。本班孩子的高度互动也是让其他老师连连称赞！ 一12班马老师用带有磁性的男中音，和孩子唱着儿歌，用歌声飞入了秋天。引导孩子对比《秋天》课文与每行字数相等的诗歌在文章形式上的不同，来认识自然段，通过小动画来感受一片片树叶落下来…… 　　年轻帅气的一7班王老师开着声母火车《d t n l》来了，他带着孩子们:左手点赞👍b b b ，右手点赞d d d……王老师幽默的让孩子左手给自己点赞b b b右手给老师点赞d d d。 　　一11班李老师端庄典雅，课堂风格展现了自己独有的特征。运用复习导入，回顾旧知再学新知，孩子们课堂配合，井然有序。通过本次听评课李老师在以后的导入中将控制时长，更简更精。 　　一8班张老师和一9班宗老师同课异构《对韵歌》，让孩子们感受对韵文的朗朗上口，以及对韵的美。 　　张老师用图片让孩子们直观感受云对雨，雪对风……读文中完成了识字的教学目标。 　　宗老师用一对耳坠和一对双胞胎娃娃导入，让孩子感受“成对”…… 　　教务处王主任在评课中指出《对韵歌》要让孩子识字的同时也能感受古典的美，可以从《笠翁对韵》中给孩子们拓展一首让孩子们读中感受对韵，说着王主任用吟唱的方式给老师展示了古典之美。 　　公开课结束后，一年级老师进行了评课。 申校长给出了中肯的点评： 一年级的课堂以引导为主，让孩子多读，读中感悟，通过各种方式的读课文达到当堂背诵。以《秋天》为例，让孩子通过通读课文，分段读课文……发现秋天的变化，在秋天的变化中认识生字，感受“一”字组成的词语的变调，最后一自然段感情达到了高潮——感悟秋天来了多么好呀！ 拼音单元的课程要结合课本插图，引导孩子发现插图上哪些形状像本节课学的拼音家族。再观察图片上哪些人物或者动物景物的发音和本节课学的拼音相似。通过形和音进行拼音的识记，并开发孩子们大脑让孩子们自己去探索识记方法。 三人行，必有我师焉。通过听评课将各位老师课堂的发光点融入到自己的课堂中来，并通过年级内公平的打分机制评选出校级优质课老师，再进行后期的公开课展示，让更多的老师参与到优质课堂的学习中来。