<h3> 深秋时节 ，秋意渐凉 ，层林尽染 ，平利县城关第三小学的教研活动却如火如荼地进行着。 2021年 10月19~22日，在教务处的统一安排下 ，六年级数学组顺利完成了组内听评课活动 。</h3> <h3> 张柏林老师执教的是分数除法中的《工程问题 》。教学中老师引导学生充分阅读题意，发现问题，大胆质疑 。由学生自己假设这条路的长度 ，然后发现总路长不同，算出的总天数都是相同的 ，很自然地想到把道路长度假设成单位“1”会更简单 。从而明确这一类工程问题的数学模型 ，并能把这一模型应用于其他的情境中，提高了学生分析问题 、解决问题的能力。</h3> <h3> 邹武军老师执教的六年级数学上册第三单元的《和倍问题》，教者精心设计，深研教材，充分尊重学生的学习主体地位。留给学生充足的思考探究的时间及空间，学生学的积极主动。同时教者根据学科特点，严格要求学生用严谨规范的数学语言精准表述数学现象和问题。学生在教者的精心组织和引导下数学素养逐步提升！</h3> <h3><br> 詹超老师的“和倍”课堂，清晰的呈现出了解决问题体验式的教学过程和方法。从复习中师生双边活动中的老师“以身试法”到一起走进例题情景让学生享受体验做小老师的探究活动，再到走进生活中的诸多练习体验，旨在着力帮学生建构“和倍”问题模型。模型在建构的过程中经历了开始的模糊不稳定到后来逐渐清晰稳定的全过程，最终使得学生形成了利用数学服务于生活的能力。</h3> <h3> 汪德琼老师执教的内容是“和倍问题”。以谈话方式直接导入新课，教师抛出例题后， 并没限制学生思维进行分析提示，给足学生时间，让他们自己摸索着用自已的办法解决问题，之后收获了不同的方法，有方程，算术多种方法，这样有利于学生思维的发展，整个课堂体现了以学生为主体，教师为主导，训练为主线教育理念，课堂实在，教学效果好。</h3> <h3> 王兴英老师执教的《整理和复习》，对分数除法这一单元的知识点进行了梳理和归纳。主要从倒数的概念，分数除法的意义，计算的方法和新旧知识之间的联系等内容进行回顾与梳理，在交流讨论中，帮助学生很好的对原有的知识体系进行拓展，通过沟通分数除法与分数乘法的联系，提高分数除法的计算能力，加深对涉及一个数的几分之几的实际问题中数量关系的理解，培养学生分析，解决实际问题的能力。</h3> <h3> 黄晓红老师和她的同学们在数学课堂中解决了《工程问题》。本节课的重点就是让学生如何理解为什么道路的长度无论是多长，两队合修所用的时间都是 一样的。为了突破难点，它充分利用表格一 一对比，运用线段图来直观感知，通过观察和对比，学生最终发现：每天修的是全长的几分之几永远不变。学生在她的循序渐近的引导之中，逐步突破重点和难点，收获颇多。</h3> <h3> 听课结束后 ，在组内评课环节 ，各位老师都对自己的课进行了反思 ，相互之间对每节课中美中不足的地方提出了中肯的意见和建议 。教研活动虽已结束 ，但我们对教学的思考仍在继续 ，学无止境，我们一直在前进 ！</h3>