<p class="ql-block"> 大家好，我是长春市九台区师范附属小学的王宛琦老师。感谢学校举办的“共读一本书”活动，让我有机会能在这里把我的一点体会和大家分享。本学期学校确立共读的书目是管建刚老师的《不做教书匠》，今天，我来分享第六章《做一名有专业感的教师》。</p> <p class="ql-block"> 书中讲到一个具有教师专业水准的教师应当有以下特征：一、具有心灵的力量，二、具有情义的关怀，三、具有人格的渲染，四、具有文化的气质，五、具有实践的智慧。是的，作为一名教师，不要认为自己的任务就是教书，我们更重要的是育人，我们不能只教书不育人，一个教师要有具有心灵的力量，那就是在他心灵深处把自己的人生信念和人生价值锁定于教育，一个人只要理想之光不灭，就一定能朝着教育的理想境地前进，这种心灵的力量在今天显得尤为迫切和真和珍贵。另外作为教师我们是先进文化的代表，那么每一个具有专业水准的教师必定是个读书人，只有不断的读书，把读书化为生命的一部分，这样的教师才是永远的人师，才是永远走在文化前沿的人。</p><p class="ql-block"> 印象特别深的就是书中说：教师不是知识的象征，而是智慧的象征。的确我们教师一定要有教育的智慧。教育是一项实践性很强的工作，这项工作固然需要经验的支持，更需要智慧的判断，一个教师是否具有专业水准，正在于他是否具有教育实践的智慧，能否使教育的设想和意图在智慧愉悦和实的实践中得以完成。</p> 管建刚老师在书中说，当前教师的基本功应该由过去的“三字一话”转向为“五个能力”即教材解读能力、与学生交往的能力、课堂组织管理能力、突发事件处理能力、试卷编制能力。我的思考是：第一，对于教材解读能力，不言而喻，作为一名教师，无论你所教的是哪一门学科，你必须具有解读教材的能力，这毋庸置疑。第二，与学生交往的能力，与学生交往是一门艺术，作为教师我们整天和学生打交道，我们的工作对象就是学生，那么如何与学生交往，这是我们必修的一课。其实在与学生交往的过程当中，我觉得只要每一位教师用自己的真情，去了解学生，走进学生的心灵深处，与他们有共同的语言，能够感受他们的所思所想，那么我们就很容易与学生交往。也就做到了书中所说的——具有一个童心。第三，课堂组织管理能力。也是我们每位教师必须要做到的，课堂组织不光是组织课堂纪律，还有这节课的教学内容的各个环节的组织，课堂上各项活动的组织等等，教师是课堂的主导，学生这节课学的好不好，主要看我们导的好不好，所以，这一点尤为重要。另外，在课堂的组织中，我们还渗透这对学生的听讲、思考、质疑、回答问题等各方面能力的培养。第四，突发事件处理能力。当下我们的教师承担着多重的角色，比如警察处理学生的这些纠纷，比如护士对学生小伤口的包扎。那么当教学中发生突发事件的时候，我们教师一定要沉着冷静，做出初步的判断，并在第一时间进行处理。就像现在的疫情下，我们每天对学生进行晨午检，当学生的身体发生异常情况的时候，我们教师就必须在第一时间做出正确的处理。另外当在课堂上两个学生在嬉戏打闹，或者说因此而导致某一个同学受伤的时候，那么这个时候我们教师是继续上课还是处理突发事情？我们该做出怎样的判断？做出怎样的处理？这些能力我们老师都必须具备。其实就像书中所说的，处理突发事件的主要原则是：尊重，迂回，冷却，不正面，冲突少，正面说教。<br><br><br> 总之，作为新时代的教师，教书不再是我们唯一的标准，育人才是我们更高的追求。虽然我们不可能都成为教学专家，但是我们决不能仅仅做教书匠，无论今后会怎样，我都会善待我的教育，善待我的生命。“人生一世，草木一春”，行动永远不晚。让我们做一名真正合格的能体现新课改精神的小学教师吧。