<p class="ql-block">浅谈童话、作文教学策略 提升学生语文素养</p><p class="ql-block">-----记伊宁市教育教学研究室、伊宁市第二小学马宁小学语文能手培养工作室主题阅读研训活动</p> <p class="ql-block"> 秋意已暮，新冬将至，突如其来的疫情让生活暂时按下了停止键，但我们依然可以相聚在云端，共同交流学习。2021年10月26日下午，伊宁市第二小学马宁语文能手培养工作室在伊宁市教育教学研究室的大力支持下，在工作室主持人马宁的精心筹备下，开展了 “浅谈童话、作文教学策略，提升学生语文素养”为内容的教研活动。此次活动，旨在研讨如何在课堂中利用好童话的特点，抓好语文园地习作教学的方法，在传递给孩子们语文知识的同时，让他们获取对这个世界的认知，从而提高孩子们的语文素养。</p><p class="ql-block"> 活动伊始，工作室主持人马宁就此次教研活动内容向大家做了介绍，同时对所有参加钉钉交流学习到场教师表示欢迎。</p> <p class="ql-block"> 之后，在小学语文教研云端交流平台上，马宁老师进行了《童真 童趣 童言 童心》----统编版童话教学策略浅谈的讲座。在她的引导下大家打开童话另一扇不一样的大门，开始一壶一壶往外倒她的童话醇酿：从统编版小学语文教材童话的编排特点，到统编教材视野下童话教学的新价值，以及统编版小学语文教材童话教学的建议。让老师们从清楚了解教学设计意图到课堂把控延伸逐一做了阐述。</p> <p class="ql-block"> 接着，杨中平老师就《统编版小学语文作文教学浅议》与大家进行了交流。首先指出目前小学习作教学存在的三大问题：轻指导、重批改、抄背套，然后就如何突破习作教学困局，谈自己的心得体会，强调习作指导要重视，课堂习作教学中的三步骤—— 1.导：趣味性的导入、引导学生掌握写作要求，例文引导学生的习练。2.练：有效的课堂巡视，观察学生是否完成“导”中的要求。 3.评：发现缺陷，进行修改。</p> <p class="ql-block"> 两位老师的讲座，一是对课标的定位准，重点培养学生的学习能力；二是对学生的语文素养贯穿其中，在课堂中充满听、说、读、写、思；从教什么怎么教，对学生人文性的感悟培养尽量呈现多元化，为我们老师指引了方向。</p> <p class="ql-block"> 活动虽然结束了，但留给我们的启发才刚刚开始。我们对童话有了更深的认识，我们对童话教学策略有了更多的想法，我们对习作教学有了方向，要以统编版教材的“小练笔”为抓手，切实提高学生习作水平；写作内容要呈开放型，以社会生活为写作源泉。这些对于我们语文教师而言，我们的每一天都走在教研的路上！我们将不忘初心，继续前行！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰稿：曹 晶</p><p class="ql-block">审核：马 宁</p><p class="ql-block">签发：钱春菊</p>