向阅读更深处漫溯——开发区教育分局教研室开展核心素养视域下有效阅读教学实地调研

Alvin

为促进核心素养视域下有效阅读教学真正扎根校园、走进课堂、实效推进，开发区教育分局教研室徐会荣校长带领兼职教研员陈真真、舒埯嫡、吴盼盼一行四人，于10月20-25日实地考察了开发区11所小学，发放并收回有效问卷165份，与60名学生面对面座谈交流，查阅资料900多份，观看阅览室、读书吧、朗读亭等场所20多处。全面、深入地把脉我区小学阅读教学开展情况。 丽景小学统一制订读书计划，进行读书袋漂流活动，形成“图书漂流”。每隔一周，同学之间根据自身阅读能力和水平，交换读书袋，以便进行新一周的阅读。此活动不仅实现了图书共享，还大大提高了同学们的读书兴趣和热情。 　　春晖小学建立“春晖书院”，设立“初心学堂”，成立教师社团，引领教师开展自主阅读、社群阅读，提升教师人文素养，培养人文教师。 　　海河小学在有效阅读教学中以生为本，为了更好地激发学生兴趣，提高学生阅读的积极性，同时为了更好地进行有效的过程性评价，学校勇于创新，形成了小水滴评价体系。 　　胜东小学开展“文心悦读，悦读悦美”系列阅读活动，注重过程性评价，一二年级学生使用《阅读存折》记录阅读情况，三到五年级学生利用《我的悦读卡》等，进行精彩段落、词语摘抄、写读后感或读书收获等，养成边阅读边积累的好习惯。 　　八分场小学在阅读工程的实施过程中将“思维导图”巧妙的与课外阅读相结合，帮助学生梳理、概括、提炼阅读内容，梳理人物与情节线索，从单一的点、线思考到平面思考，从线性思维到平面思维，再到立体思维，学生的思维能力得到有效训练。 　　实验小学用了两年多时间组织部分优秀语文教师编写了10本学生梯级阅读读本。该套读本包括古文阅读内容、绘本阅读内容和综合阅读内容，努力做到教材编写呈梯级，儒韵浸染育雅人。 　　锦苑小学小宇宙阅读项目成为学校阅读教学的靓丽风景线。优美的晨读、高效的课读、温馨的家读——“三套马车”并驱，使学生积累了大量的知识，有更多的课余时间去读自己感兴趣的书。 　　科达小学“经典养正圣贤儒雅”为主题的梯级阅读活动，正在一步步扎实落地。目前，学校已蔚然形成“经典五步走”的一道风景。清晨，“古韵清音”广播站为孩子开启一天的阅读模式；晨诵课程帮孩子们擦亮每个日子；午练时间在一笔一画中感受古诗词；放学，欢诵一路，踏诗而行；暮省，结束一天充实的学习生活。 　　东凯小学以“让读书成为习惯，让阅读滋养生命”为主题，以实施“小星星阶梯阅读”整体规划方案为途径，通过“八有”落实，推动学校书香校园建设。 　　东凯二小整本书阅读课采用合班与走班相结合的教学方式，按照个人钻研，一人主备→智慧碰撞，完善教案→走班教学，磨课调整→评课反思，获得提升的流程来逐步推进。 　　渔民小学根据学校实际情况，采用按学生学习能力不同进行分层阅读和分层评价的方式推进阅读教学。 　　此次实地调研，考察组发现和梳理了各学校阅读教学的特色和亮点；针对不足提出了改进、完善的建议，让各学校有了更清晰、全面地认识和理解。相信各学校会将本次活动的收获与思考转换成为行动的指南，为接下来的阅读教学工作蓄势加油，进一步优化、提升学校核心素养视域下有效阅读教学。编辑：陈真真审核：张俊连