<p class="ql-block">观察对象：张泽铭、徐锦雯、李文豪，李梓昕，刘卓屹</p><p class="ql-block">观察时间：2021.11</p><p class="ql-block">观察地点：户外自由时光区</p><p class="ql-block">观察者：于真真</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 玩是幼儿的天性，创造是幼儿的本能。废旧的轮胎，在成人眼中用处不大，可在孩子们眼中是最好的“玩伴”。不断创新的玩法让“废旧轮胎”已完全超越了它们原有的、单一的功能，见证着孩子们在自主游戏过程中的每一步变化与发展。</p><p class="ql-block"> 让我们一起来看看，中四班小朋友在自主游戏的时候发现了什么？</p> <p class="ql-block"> 活动内容与过程实录</p><p class="ql-block"> 今天的户外活动我们准备玩轮胎，在音乐声中幼儿跟着老师一个一个地来到操场上。我以谈话引起幼儿的兴趣“今天，于老师请来了我的好朋友们跟我们一起玩，大家想知道是谁吗?”“想”接着我以非常神秘的语气说“今天请来的是谁呢?”这时王老师把轮胎滚了出来。“让我们和轮胎的游戏开始吧！”小朋友们就激动的跳了起来，蹦蹦跳跳的去取轮胎。有的还说“老师你看，我是大力士!"随后，开始幼儿自由游戏。</p> <p class="ql-block"> 一开始小朋友都是在自己拿轮胎玩，后来他们有三个两个一组玩起了撞机游戏，突然，李文豪大声说：“我发现了一个大轮胎（好几个轮胎粘在一起），快来帮帮我呀！”这时李梓昕听到的声音后，立刻跑过来帮助豪豪。</p><p class="ql-block"> 《指南》中指出，人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。在日常生活和游戏中幼儿的互帮互助也是社会性发展的重要途径。</p> <p class="ql-block"> 徐锦雯说：“这好像是一座高楼。”</p><p class="ql-block"> 李文豪说：“可是怎么进去呢？”。徐锦雯：“那你不会建楼梯吗？”</p><p class="ql-block"> 紧接着，李梓昕就滚着轮胎过来：“快来帮忙啊。”他们滚着轮胎一个一个搭了起来。经过几次尝试，他们搭建的楼梯总是倒。这时老师走过来说：“你们的楼梯下面有半个轮胎没有支撑，哪能平衡吗？”李文豪说：“对对”。一边说一边把轮胎都抽出来了。</p> <p class="ql-block"> 回到教室我们开始讨论李文豪他们的楼梯的没有搭建好的原因，观看了不同造型楼梯的图片，有的小朋友说我想建这样的楼梯，有的小朋友还边说边比划，我说：“小朋友，工人叔叔在建楼房的时候都有建筑图纸，要不我们也来画一画。”</p> <p class="ql-block"> 基于小朋友上次的经验和我们的游戏设计图，大家开始了第二天的搭建。</p> <p class="ql-block"> 第二天户外活动，小朋友们又开始了他们的轮胎游戏，雯雯和文豪先把大轮胎摆好，一边走一边吆喝着：“快来帮忙。”几个小伙伴加入了他们，他们照着图纸，有模有样的建起了楼梯。这次他们建成了楼梯，还很高兴的玩了起来。</p> <p class="ql-block">反思：</p><p class="ql-block"> 《指南》中语言领域指出幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。4—5岁幼儿愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。</p><p class="ql-block"> 文中提到了孩子们互相帮助的内容可见《纲要》中能主动地参与各项活动，有自信心； 乐意与人交往，学习互助、合作和分享。</p> <p class="ql-block">教师的支持：</p>