<p class="ql-block"> 读书是一种精神、一种力量，更是一种使命，让我们因为读书更加自觉、自信，让终身学习、毕生阅读成为我们共同的习惯和风尚。理论研修的第六天，省中小学德育研究与指导中心，为我们全体培养对象，邀请到华师大郑航教授莅临培训现场，对如何选读原著作专题指导。</p> <p class="ql-block"> 郑教授从以下四个角度给我们阐述如何选读原著：</p><p class="ql-block"> （一）德育专业工作者的知识结构</p><p class="ql-block"> （二）班主任对德育原著的选择</p><p class="ql-block"> （三）阅读原著的方法</p><p class="ql-block"> （四）读书心得或报告的写作</p><p class="ql-block"> 首先，播放了小学生主题队会《我的梦想》视频，引出班主任德育工作汲取面要广泛的话题，让我们明晰德育的根本目的在于完善德性，健全人格，引导个人去追求和实现美好生活，以“完整的人的完整生活〞为最终追求，指向丰富多彩的，具有无限多样性的社会生活。</p> <p class="ql-block"> 德育知识包括了理论素养、社会学、法学、哲学能力；德育意识包括了专业意识、角色意识、情境意识；德育能力包括组织管理能力、沟通协调能力、洞察力、移情能力和调控能力。</p><p class="ql-block"> 听着郑航教授从德育知识、德育意识、德育能力三个方面对班主任专业知识结构。我有了重新的认识，也有了更深刻的体会，感觉肩上的担子更沉重了。不知道是郑教授的课太有魅力，还是我太过困惑，时而细听、时而拍摄、时而记录、时而思考……还忍不住写下：如何做一名更专业、更优秀的班主任？</p> <p class="ql-block"> 更专业，意味着要具备高尚的专业精神，做到心中有信仰，肩上有担当；要具备更先进的专业理念，要有丰实的专业知识，做到脚下有根基，生命有意义；要有较强的专业能力，做到手中有方法，行动有力量！力量从何以来？郑教授打开我兴趣的闸门一一整本阅读开启。</p> <p class="ql-block"> 平时，我误以为自己对整本阅读已有所研究，今天更是遇见大师。教授从如何读一本书:基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读的四个层次，用详尽的思维图给我们作介绍。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 层层递进的讲解，他引出我们作为专业的德育工作者，更应读好原著。我们阅读的目的一般是为获得乐趣而阅读；为获取信息而阅读；为专业学习而阅读。听着教授阅读方法详细的列举，我对比自己的阅读的门径，需要多种阅读策略来支持。我想阅读策略不是今天的课程能教出来的，而是通过我们在阅读过程中不断践行，才能自主建构的。</p> <p class="ql-block"> 好的阅读，惟有从主动的阅读开启。作为一名专业的工作者，必须把阅读变成生活的一个习惯，让自己真正在阅读中得到成长、丰盈生活！</p>