<p class="ql-block">教师利用中午时间集中开展培训，看，老师们多认真！</p> <p class="ql-block">一、为何要进行课程审议</p> <p class="ql-block">二、审议的现状如何</p> <p class="ql-block">三、如何进行审议</p> <p class="ql-block">审议的类型有哪些</p><p class="ql-block">根据课程审议的具体要求和特点选择需要的类型开展审议。</p><p class="ql-block">不管形式有多少，最终的目标要放在课程上。</p> <p class="ql-block">四、我们的行动</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">1⃣️</p><p class="ql-block">课程初的审议-----寻找适宜的课程</p><p class="ql-block">审什么？如何审？</p><p class="ql-block">将当下需要审议课程和资源提前让老师了解，让大家在之前围绕目标、内容、资源、家园互动等板块提前思考，针对预案进行思考。</p><p class="ql-block">第一步明确分工</p><p class="ql-block">分为班组、级组、园部三分层级的审议。</p> <p class="ql-block">第二步价值判断、明确目标</p><p class="ql-block">1.是否孩子当下需要？是否值得孩子花时间去探索？</p><p class="ql-block">2.确定目标</p> <p class="ql-block">第三步：对接目标、甄选素材</p><p class="ql-block">1.课程内容：孩子的兴趣、积极性、可获得经验吗、兼顾个体差异</p><p class="ql-block">2.课程资源：人物事、园内外、可行性思考、环境支持</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">例如秋天课程绘本资源的审议</p> <p class="ql-block">3.审家园互动</p><p class="ql-block">¥家长对物等资源的支持和配合</p><p class="ql-block">¥家长群体职业、兴趣、爱好等对课程的支持开展</p><p class="ql-block">¥那些活动可以对接家庭？</p> <p class="ql-block">2⃣️课程中审议----审思过程中遇到的问题</p> <p class="ql-block">第一步：收集问题</p><p class="ql-block">如何收集？</p><p class="ql-block">观察记录发现问题（拍摄观察记录下来的问题，教师发现的问题。可以分为当下问题、持续性问题、动态管理的问题）</p><p class="ql-block">幼儿中发现的问题（显性问题：游戏、生活中提出或者幼儿发问的；隐性问题则是环境和活动中折射出来的问题）</p> <p class="ql-block">第二步：分析问题</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第三步：思考解决问题的策略和方法</p> <p class="ql-block">3⃣️课程后的审议----看见幼儿的成长</p><p class="ql-block">1.收集幼儿成长信息：照片视频、幼儿作品、游戏故事等，是否让孩子获得有益经验，是否关注到了不同能力层次儿童的发展；</p><p class="ql-block">2.评估三要素：对幼儿的发展、对教师专业发展、对课程实施的审议</p> <p class="ql-block">通过一个半小时的学习，老师们对于开展班本课程的考虑更具体了，为走向更专业的幼儿保育教育工作明晰思路。</p>