<p class="ql-block ql-indent-1">捧一颗初心，探语文教学曲径深幽；集一方力量，研语文课堂效率提升。教无止境，研无止境，为了促进教师的专业成长，提高语文课堂的教学效率，海口市长流中心小学校内研讨课于2021年10月19日拉开序幕。</p><p class="ql-block ql-indent-1">此次校内研讨课共计三项流程，第一项由低年级学科备课组开展集体备课和磨课。2021年10月19日，一二年级的全体老师，针对黄琴老师支教的二年级上册《葡萄沟》进行了备课！</p><p class="ql-block ql-indent-1">教中研，研中教，教研相长，借助第一轮集体备课和磨课的契机，老师们交流教学的新方法和新思路，并针对本课教学结合新课改理念明确教学目标:</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.学写生字“坡、起、老”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.把多音字“种”读好。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.把课文读通、读顺。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">2021年10月25日，星期一上午第一节，黄琴老师进行了磨课！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二项教研活动，全体语文组于<span style="font-size:18px;">10月25日</span>星期二上午第一节课，参加了由黄琴老师执教的公开课。黄琴老师执教《11.葡萄沟》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">授课老师：黄琴老师</p><p class="ql-block ql-indent-1">课题：二年级上册11.葡萄沟</p> <p class="ql-block ql-indent-1">黄琴老师以各种葡萄的图片导入新课，激发学生的学习兴趣！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《11.葡萄沟》这篇课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果，其中葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。现在就让我们跟着黄琴老师一起去“品尝”新疆美味的葡萄！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在教学生字词时，黄琴老师用了“加一加、减一减、换一换、形声字识字法”等各种方法，帮助学生识字记字。黄琴老师用“吃葡萄”的游戏，对生字进行了巩固！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课堂上学生读书时书声朗朗，写字时鸦雀无声，学习任务明确。黄琴老师用课堂口令调控课堂，，一会给学生范读，一会给学生书写示范，一会纠正学生的坐姿，不停地穿梭着，忙得不亦乐乎！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">看！老师们也被新疆吐鲁番的葡萄深深的吸引了，大家都在做记录！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">第三项教研活动。课后，主要由低年段一、二年级语文科任，对黄琴老师的课堂展示进行评课。</p><p class="ql-block ql-indent-1">首先黄琴老师阐述本节课的教学设计与教学反思。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">王敏晶老师提出了本课的优缺点和建议</p><p class="ql-block">不足：1.出示图片时可以进行说话训练.2.朗读形式比较单一。</p><p class="ql-block">优点：1.教学目标明确，上课很有激情。2.过渡语衔接非常流畅。</p><p class="ql-block">建议：教多音字时，可以适当训练说话，让学生用词语说一句话。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">符之平老师评价到本课目标、重难点掌握很好。教学生字词时，也强调了前后鼻音的生字。通过出示句子找生字，范写指导书写的教学方式很好！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吴海珠老师评价到，出示比喻句时，可以让学生练习说比喻句，进行说话训练！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">伍爱娇老师认为黄琴老师教态自然，过渡语衔接流畅，教师范写到位！板书比较单调，但是识字游戏很有趣，能够对学生起到巩固作用！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李运玲老师觉得在学生回答的过程中，虽然黄琴老师对于学生的回答能给予及时的评价，但是几乎都是教师在评价！建议可以让学生对学生进行生生评价！黄琴老师注重引导学生说完整的话。学生注意力不集中时，采用一些课堂口令，加强学生的注意力！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">叶红桃老师提出课堂上都做到了“听、说、读、写”，但还不够深入。比如“听”，个别学生没能够做好认真倾听的习惯。学生的思维训练比较少，可以适当进行训练说话。教师的提问句符合文本教学！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">何凤莲教导针对这堂课进行了以下点评：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.朗读形式要多样化，在课堂上多指导学生朗读。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.书写是语文课中的基础，要关注边缘生的书写，可以利用下午课前十分钟的书法时间，对边缘生进行指导训练。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.关注学生在课堂上是否认真听讲，课堂出效果，教师要多多关注课堂教学过程！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李传顺副校长首先对课堂上教什么？怎么教？进行了总结。从最简单的教，提的问题简明扼要，化繁为简，这样学生就更容易理解！</p><p class="ql-block ql-indent-1">接着针对各年级的教学重点提出了看法，针对二年级字词句教学提出，学生要利用好工具书。在生活中观察生活，积累词语，在生活中找到学习的乐趣。学习也离不开生活，生活也离不开学习！</p><p class="ql-block ql-indent-1">在备课过程中，要熟悉文本，钻研文本，研读教参！在教学过程中，要充分利用好课堂主阵地。教师不仅仅知识的搬运工，还是课程的建设者。教学不是仅仅传授知识，而是师生之间借助积极有效的对话，多走进学生、接近学生，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进的过程。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">一颗赤心，两支粉笔，三尺讲台，四季耕耘。“学无止境，教无止境，研无止境”，短短的12个字充分概括了我们以后教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、披荆斩棘、用于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！</p> <p class="ql-block">策划:语文组</p><p class="ql-block">制作:杜云婷</p><p class="ql-block">审核:彭利平、何凤莲</p>