团林铺镇中心幼儿园课程故事——《彩笔大变身》

丽丽老师

《幼儿园教育指导纲要》强调要“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”，还强调“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用”。这就要求教师不仅要有资源的收集意识，更要有资源的研究意识，以使资源真正发挥促进幼儿身心全面和谐发展的积极作用。 课程缘起 老师在整理教室时收集了一筐色彩丰富的废旧彩笔没舍得丢掉，于是老师和孩子们讨论起了这些彩笔的玩法。 活动计划活动过程 拼摆持续一段时间后，紧接着孩子们又探索起新玩法，尝试立体造型——搭水井。孩子们第一次进行彩笔搭建时只求快，随意往上搭，好多都没成功，没搭多高就倒塌了。 我们一起想想办法吧，孩子们一起讨论、探究“如何把地基打牢”，“如何慢慢地把每层摆放整齐”…… 经过讨论和多次的尝试调整后，水井终于越搭越高，并且相对稳定。我们还比赛看谁搭得又快又稳。在孩子们的合作下将一个个作品固定了起来，孩子们开心得蹦起来，大喊要拍照留影。 活动收获 老师要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分发挥废旧利用，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题。持续了一个月的彩笔探索活动中，孩子们学会了分配任务，学会了分工合作，学会了变废为宝。回顾整个活动，孩子们在真实的生活情境中，通过多种感官感知、操作体验，积累了丰富的经验。