听课随笔:小学语文五年级上册《圆明园的毁灭》公开课---马子会老师

川流不息

今天上午，马子会老师在汉庄小学五年级上了一节语文公开课--《圆明园的毁灭》。 　　上课铃响起，走进马老师的课堂，我们眼前一亮，目之所及，干干净净、整整齐齐----桌椅是，学生亦是👍 这，绝非一日之功！ 课堂上，马老师闲庭信步，娓娓道来，不见一丝慌张。 马老师的课，目标明确，层次分明，学生的听、说、读、写等活动交替进行。 尤其是学生课堂上读书的表现，得到听课老师们的啧啧称赞！这与马老师平时对朗读训练重视分不开！ 听说读写训练一直是语文教学永恒的主题之一！ 　　课堂上，学生们个个坐姿标准，个个精神饱满，没有松松垮垮的样子出现👍 课堂有规矩，教学才能飞🙏 　　同学们带着问题边读边划，养成了不动笔墨不读书的好习惯！ 　　小组互动环节，在问题的引导下，组员们积极读书、思考、讨论。 　　小组合作学习时，老师要注意问题的优选，要深入学习小组，了解学情，这样才更能提高小组学习的有效性。 　　为了提高学生的学习兴趣，为了增强学生的学习效果，马老师利用现代教育技术，把精心设计好的课件向学生一一展示。 通过课件这座桥梁，学生了解到圆明园建筑之精美，了解到圆明园藏品之珍贵，了解到英法联军之暴行！同时，学生也触摸到当年那段屈辱的历史，爱国情感也得到有效的激发。 　　在教学深度方面，马老师还要加油。比如，教师提出问题，学生思考后，要给学生畅所欲言的时间与机会，不要过早给学生提示，或者直接说出答案。 比如，面对瑰宝圆明园被英法强盗毁灭，同学们有什么话要说?或者心情如何？ 对强盗的恨，对圆明园被毁灭的心痛……这些情感学生是可以油然而生的，也是可以表达出来的。 一些关键的东西，我们不可代替学生说出来！课堂上一定要有难点，有等待，有碰撞，有突破！ 情感被激发出来以后，老师让学生自己找出有关语句，或者老师出示相关语句，让学生通过各种方式读出其中的情感。这样，既抓住了课文的情感线索，又锻炼了学生感情朗读的能力！ 然后，在此基础上，还可以引导学生结合当前的中国梦---中华民族伟大复兴，进行主题升华——不忘国耻，振兴中华！ 这样，我们的语文课堂自然而然就达到了高潮！ 我们上公开课，或多或少都有一个习惯，就是想抓住所有的小环节，唯恐丢掉点什么，结果，往往小地方花费了我们好多的时间，突破重难点的时间得不到保证。<div> </div><div> </div> 文章有线，我们的课堂也应该有条线，学会纲举目张，执本末从，不可让末影响到我们的本！ 学生在认真地读书！ 　　我们开诚布公评课中，评得淌出汗，碰得出火花，方有成效！ 愿我们心中有梦，眼中有光，做孩子喜欢的那个人！上孩子喜欢的那节课！