自我飞翔 <p class="ql-block"> 接到“国培计划（2019）”——山西省乡村义务教育学校新招聘教师入职培训项目（小学音乐第二年）开班通知时，我内心是欢呼雀跃的。之前，好羡慕别的同事能接受培训，这次，终于轮到了我，与同行的小伙伴迅速定了机票，调整了学校课程，带着满满的期望来到了这个桂花飘香的城市。坚信，这次培训一定能让我在以后得教学中更加清明！</p> 开班典礼 <p class="ql-block"> 一大早，我第一个就到了会议厅，宽敞明亮，整洁干净；课桌上早已摆好了学习要用的资料，看着满满的课程安排表，我满心欢喜，因为我喜欢这种大量的输入。</p> <p class="ql-block"> 开班典礼中，负责老师叮嘱我们培训期间需要注意的相关事宜，包括疫情期间的安全提示，尽管我已经是一个独立的成人，却也很感动。</p> 《以生为本音乐课堂的实践探索》 <p class="ql-block"> 《以生为本音乐课堂的实践探索》在朱守琼老师《拍蚊子》的律动中开始，会议厅在朱老师的带动下活跃了起来，大家放松了心情和情绪。</p> <p class="ql-block"> 进入培训环节之后，朱老师问我们:大家怎么理解“以生为本”这四个字？我一时语顿，不知该怎么回答。心里想着，这个问题太大了，该怎么用三言两语解释呢？</p><p class="ql-block"> 而朱老师给我们呈现了她的理解:教学活动要符合学生生理、心理、认知特点。短短的一句话，概括了我脑海中的千言万语。我突然想:当教师的，不就是要把复杂的问题简单化吗？根据学生的特点去设计课程，多去了解学生、研究学生，用朱老师的案例说来，从学生角度和认知看，《苏珊娜》的旋律在他们眼里就是《蜜雪冰城》啊！为什么不顺着学生的思维去规范去引导，非要强制呢？</p> <p class="ql-block"> 朱老师也道出了我们实际工作中的困境，一句“可对？”让我们心情释放。又问我们音乐课的价值有哪些？一顿分析下来让我们又觉得那些困境都不是问题。</p><p class="ql-block"> 在这节课中，我的点连成了线。组织课堂不可强制，只需温柔而坚定；歌唱教学要抓聆听、抓音准与节奏、带领学生读懂作品、体验节奏、对比乐段乐句，在这些细微的基础上，引导学生唱出“情”、唱出“境”、唱出“韵味”；欣赏教学要学会总——分——总。</p><p class="ql-block"> 而这其中环节的把握，全靠教师深厚的基本功和灵动的教学方法，要时时刻刻“以生为本”，从学生的角度出发去构思，去引导，去规范。课上好了，我们的教学工作才是有价值，有意义的，那工作中困境更不足为提！</p><p class="ql-block"> 整个过程，我们听的起劲儿，朱老师讲的带劲儿，超时了，朱老师还问:超过一点时间可有问题？当然没问题！</p> 《深度聆听——浅谈音乐欣赏课》 <p class="ql-block"> 《深度聆听——浅谈音乐欣赏课教学策略》是2021.10.19下午场培训。这个培训，我真的觉得我好幸运。去安徽之前，我刚讲完一场公开课《瑶族舞曲》，正疑惑着，希望在欣赏课上有一个终结。</p><p class="ql-block"> 我清晰的记得，刘双宁老师在讲之前给我们过了一遍《义务教育阶段音乐课程标准（2011版》关于“感受与欣赏”、“表现”、“创造”的内容，让我顿悟:根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案，关注教师用书，研究学生用书，不就能很好的抓住教学目标和重难点吗？一切不成功，都源自我研究的太少、太浅。</p><p class="ql-block"> 在欣赏课教学策略和方法上，刘老师分享了很多干货。我回想自己的教学，总是乱，教学效果也不像想象的那般好；课堂看似热闹非凡，形式多样，却华而不实；用错了方法，抓错了重点；提问不清晰，总结不到位，与主题不符……</p><p class="ql-block"> 想到这些，我有些愧疚，身为教师，不能很好的引导学生，浪费了宝贵时间。真的是应该更努力才对得起这个职业！</p> 《演唱教学（戏曲、合唱）》 <p class="ql-block"> 解伶俐老师人跟她的名字一样伶俐，优雅的气质，甜美的笑容，好听的声音，很是吸引人。《演唱教学（戏曲、合唱）》讲座下来，我学会了更多合唱训练的方法，也鼓舞了我，不可被自身的专业局限，一定要有勇气打开新的局面，敢于尝试，敢于挑战不同的课型，挑战新高度！</p><p class="ql-block"> 在讲合唱的时候，解老师给我们看了她的合唱团从开始的稚嫩到最后的成熟获奖，一步一步，都让我感动。她说她的学校学生很困难，我想到我是一名农村音乐教师，也有实际困难，但只要像解老师一样肯突破，肯吃苦，什么困难战胜不了呢？</p><p class="ql-block"> 在讲戏曲时，解老师教我们要启发孩子们，用贴近他们的方法去教学。这不就是朱守琼老师所说的“以生为本”吗？培训中每一位老师，他们在讲课中都没有脱离学生，而我，总是落不到这个点上。</p><p class="ql-block"> 如果我能再勇敢一些，再钻研一些，那我带给学生的将会是另一番天地！</p><p class="ql-block"> </p> 《音乐教师的快速升级与成长》 <p class="ql-block"> 作为一名教师，要对自己的职业生涯有规划，制定一个升级成长时间轴，这样才能一步一步成长，有目标，有计划的做好每一件事。</p><p class="ql-block"> 而“升级”过程离不开扎实的基本功和业务能力，必须在吹、拉、弹、唱、跳、音乐基础知识、义务教育课程标准、课程设计思路等方面都齐头并进。孙朝东老师给我们看了一位盲人教师参加安徽省中小学教师技能大赛的比赛视频，一个美丽的姑娘，什么都看不见，但从她的弹唱中，我却看到了阳光闪烁！</p><p class="ql-block"> 一个行业有一个行业的难处，但总有一些人能成为你的榜样，激励着你，推动着你，让你没有理由拒绝，没有理由退缩！名师成长之路，必须披荆斩棘，一路高歌！</p> 《新时代音乐教师实践智慧养成》 <p class="ql-block"> 何为教师智慧？1.缄默2.情境性3.动态生成性。有些知识没有标准答案，要允许学生有不同的心声，理性对待，包涵他，包容他，再去规范他！做到让一个学生喜欢你这个教师，从而喜欢你这节课。把音乐中的精神转化成人的信仰、认知、道德时，才会对学生产生教育、感知和感化。多去学习，知识中存在着特定智慧，把这种智慧形成一种习惯，把这一习惯转化给学生！</p> 《做一名幸福的音乐教师》 <p class="ql-block"> 方玉婷老师是给我们培训的最后一位老师，印象深刻。她告诉我们，想成为一名幸福的音乐教师，必须经过修炼、成长、发展的过程。</p><p class="ql-block"> 1.要有扎实的基本功，可以鉴定有效课堂的开端；2.在公开课中提升自我，掌握教学技巧的历练；3.常态课中修炼，形成教学风格；4.注重音乐实践，助力专业成长和基础；5.阅读反思学习，是走向优秀教师的积淀；6.开展课题研究，达成幸福课堂的必然。</p><p class="ql-block"> 培训过程中，我走上了讲台，参与了律动，也实实在在的得到了启发。</p> <p class="ql-block">老师的图谱</p> <p class="ql-block">我的图谱</p> 课后放松 <p class="ql-block"> 课后，我们去了合柴1972，留下了宝贵的纪念。这个城市太温暖，让人舍不得，但，依旧要回来，夯实基础，努力拼搏。感谢奥鹏，感谢合肥，感谢各位老师，感谢我的小伙伴们，后会有期！</p>