繁花硕果添秋意，“语”路漫漫共成长——岳阳楼区岳阳楼片区“金钥匙”课堂教学竞赛活动

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深秋，携暖阳，天色温润; 相约，育新人，聚焦课堂。 　　风起菊黄枫叶落，正是硕果累累时。 为了深化课堂教学改革，促进教师专业发展，加强片区课堂教学交流，同时选派老师参加楼区第十三届“金钥匙”课堂教学竞赛，10月25日，岳阳楼片区“金钥匙”课堂教学竞赛在金秋十月的微风中如约而至。 　　共有七位教师参加了本次语文教学竞赛，分别是来自东方红滨湖小学的汤慧老师、岳阳楼小学的赵娜和曾艳芳老师、东风湖小学的许曼老师、城陵矶小学的付慧老师、洞庭湖小学的李瑶老师、桥西小学的陈育元老师。 　　七位老师凭着扎实的教学功底、极富个人魅力的教学方式为我们呈现了七堂各具特色、精彩纷呈的竞赛课。 东方红滨湖小学汤慧 五年级《圆明园的毁灭》 汤老师的《圆明园的毁灭》大气自然，充满了教学智慧。课堂目标清晰，教学环节流畅紧凑。 “以读为本，以读代讲，熟读成诵，在读中感悟”。阅读教学的实质就是指导学生读书。汤老师在课堂上留给学生充足的读书时间采用自由读、指名读、齐读等多种形式的朗读，充分调动学生学习的积极性，活跃了课堂的气氛，使学生在读中思、读中悟。如在学习圆明园毁灭经过这段时，老师先播放影片引出学生对侵略者的憎恨，然后让学生带着痛惜、仇恨读好这段话，学生切实感悟语言规律，体会作者怎样传情达意，使学生情有所感，理有所悟，再次唤起爱国热情。 岳阳楼小学赵娜 四年级《牛和鹅》 《牛和鹅》是四年级上册第六单元“童年生活”人文主题下的首篇文章，本单元最重要的语文要素是“学习用批注的方法阅读”，赵老师的这堂课从整体感知、学习批注、迁移运用批注三方面，通过微课《批注小妙招》提出批注的角度可以是：“有疑问”、“有体会”、“写得好”、“有感受”。接着通过小组合作学习来引导学生循序渐进地学习批注，在交流分享的过程中，让学生在实践中巩固“批注小妙招”。 整堂课凸显了本单元的语文要素，注重了方法的迁移。而且，赵娜老师在课堂上特别注意朗读的指导，除了让学生关注人物的语言、动作、神态来体会人物心情外，还通过多种形式的朗读指导，让学生掌握了朗读的语气、语调，进而真正体会人物的心情。 东风湖小学许曼 五年级《慈母情深》 《慈母情深》是梁晓声的小说《母亲》里的一个片段，是一篇歌颂母亲的美文。但是课文里的内容离学生的实际有一定距离，要打动学生，让学生有效接受，不是件容易的事。许曼老师抓住了“鼻子一酸”，充分发挥学生的主体作用，让学生找出令人鼻子一酸的语句。而这些句子，恰是描写形象，表达生动的语句。而且许曼老师的语言充满感情，对整个课堂起了渲染的作用。 在教学过程中，许曼老师引导学生抓住重点词语进行学习，如人物描写中“瘦弱、龟裂”等，让学生通过对表现慈母情深的重点句进行讨论、想象、交流，体会母亲挣钱的艰难，使学生自主参与学习。课堂设计的小练笔环节很棒，让学生写一写自己“鼻子一酸”的经历，结合生活实际，让学生更能理解母爱伟大，“慈母情深”。 城陵矶小学付慧 五年级《忆读书》 付老师的课堂语言亲切，教态自然，有着扎实的教学功底，良好的文学素养。 《忆读书》是冰心在80年代末写的一篇随笔。全文以“忆”为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活、读书的感受和认识，抒发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感，深情告诫少年儿童“读书好，多读书，读好书” 本节课教学设计目标明确，教学条理清晰，注重落实本单元语文要素。教学中，付老师既注重让学生充分联系自己读书经历感受作者读书的乐趣，又注意把握单元语文要素的要求，理性的引导学生采用表格，圈画关键词句等方法提取，梳理文章信息，帮助学生理解课文内容。让学生跟随冰心走进他的童年时代，学生在畅谈环节中积极思考交流自己的读书经历和体会，表达了各自对于读书的看法，这样的教学环节的设计突破了教学难点，落实了本节课的语文要素，也落实了本单元的语文要素：根据要求梳理信息，把握内容要点。 岳阳小学曾艳芳 三年级《望洞庭》 《望洞庭》诗人以轻快的笔触,勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图，表达了诗人对洞庭湖的喜爱和赞美。 整堂课流程完善，曾老师很重视朗读，同时课外诗文拓展较多，使学生能够身临其境感受洞庭湖之美、感受诗韵之美。 洞庭湖小学李瑶 三年级《大自然的声音》 《大自然的声音》是“部编版”小学语文三年级上册第七单元中的第一篇精读课文。这篇文章以独特的视角、富有节奏感的语言,将大自然中的一些事物比作音乐家,比作歌手,把它们的声音描绘成各种美妙的乐曲,体现了大自然的美好。 李老师能用心设计评价语与过渡语。课堂流畅自然，教学环节完整，结构清晰，朗读指导贯穿始终，使学生能够置身在想象的世界中，感受大自然的声音。 桥西小学陈育元 一年级《小小的船》 《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。为了调动年龄较小的孩子的兴趣，陈老师运用了谜语导入，迅速吸引了学生的注意。在上课的其他环节，也十分注重趣味性，让孩子在轻松快乐的氛围中学习新知。 整个课堂重点清晰，识字方法新型又有效，通过种苹果、开火车、卡片识字等方法，来帮助孩子们真正认识和掌握生词。这堂课的重难点在于叠词的运用，而陈老师通过“比一比”的方式，直观的引导学生找出了“蓝蓝的”“闪闪的”这一类词的特点，并通过联系生活实际的题目，如“＿＿的西瓜”“＿＿小草”，让学生能够灵活运用所学的知识。 热烈的听课现场 瞧，老师们听得多么认真！认真倾听是一种吸引，也是一种尊重，更是一种收获。 　　此次教学竞赛不仅给老师提供了一个展示的舞台，也为所有老师营造了一个相互学习、不断探索、不断反思的良好氛围，促进了教师的专业化成长。 课虽尽而意无穷，赛虽止而思未尽。让我们在一次次的挑战中砥砺前行，在前行中不断成长！