追逐光、沐浴光、成为光——记初中语文第三组赴龙城东兴外国语学校跟岗学习

静水流深

不去想前方是否荆棘丛生，不理会身后会不会袭来寒风冷雨，心若朝光，脚下便只顾沐光而行。 逐光而行 　　 2021年10月18日，初中语文第三学习小组以梦为马，初心向阳，主动脱离舒适区，不惧明日的路途遥遥，赴深圳学习中高考备考经验，学习高效备考策略，助力河源全面提高教育教学质量。 沐光而行讲座学习 宋承昊院长《把学生组织到学习中来》 　　宋院长指出当今教育重点应在基础教育上，并认为未来中国教育也依然是“大群体学习”，因此他提出的教师应具备“治理思维”。他认为每个教师要善于发挥学生的主观能动性，通过协同管理推动学生自我学习，从而提高学生学习效率。他的精彩讲座，让我们更好地思考了如何有效地在“双减”政策下促进学生全面发展。 黄爱华主任《指向能力立意的教学与评价改革》 　　风趣幽默的黄主任，指出教书育人的关键点同时指出教师教学过程中教学目标的重要性。在“双减”政策下，黄主任从命题角度提出新中考的实质，提倡教师们创造以能力立意的课堂，努力培养具备多方面知识和能力的中学生，而不是刷题机器人。他的精彩讲座，让我们清楚了在“双减”政策下，初中学科未来的教学方向。 跟岗学习校园文化软实力 　　莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”东兴外国语学校致力于营造书香校园，就是通过创造浓郁的阅读氛围，培养学生的阅读习惯。 　　东兴外国语学校语文科组为鼓励学生阅读费尽心思，开展多彩的读书活动，让阅读成为学生最日常的生活方式。最特别的是“读书卡”比拼行动，学生每读完一本书，就要完成一篇有质量的读书笔记，在通过语文老师问题考核后就可以领到一张读书卡。读书卡可用于兑换礼物，也是评选“阅读之星”的凭证。 教研文化硬实力 1 　　余坤龙主任倡导“片段式作文教学”，课前他问学生：“你能不能吃辣的？”很多学生大声回答：“可以！”这时余主任拿出薯片、鸡蛋和辣椒，“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，课堂气氛立即活跃了起来，学生争相上讲台试吃辣椒。这是余主任适时引导学生关注试吃者的神态表情。接着他梯度训练学生的神态描写，神态描写三步走，第一步仔细观察、面中取点，第二步精选词语、运用修辞，第三步多种描写、互相配合。学前有情境，学中有梯度，学后有检测，整堂课气氛融洽、学生参与感强。 2 　　卢盼老师《纪念白求恩》展现了朗读在语文课堂的重要性和趣味性。在激情澎湃的配乐下，学生们在朗朗读书声中享受语文的乐趣，学习语文知识。在卢盼老师引导下学生以读促悟，以悟促写，创作了一篇篇给白求恩的优秀颁奖词。 3 　　人的认知是不断发展的过程，教育就是不断提高学生的认知水平。课堂教学不是一个教授一个个毫无关联的符号，而是在学生原有的认知水平的基础上，在课堂中将新知识与学生认知结构中已有的适应观念建立非人为的实质性的联系。刘艳老师在《中国人失掉自信力了吗》一课中，建立在九年级学生的认知水平上，系统复习议论文知识点，抓住鲁迅文章思想性深刻的特点，让学生抓住驳论文的特点，理清鲁迅论证思路。并且刘老师有意识地将新旧知识点进行勾连，论证思路和生活经验结合，深化学生的认知结构。 　　这是一个积极进取、充满朝气的团队，以打造“品质课堂”为目标，坚持以教促研，以研带教，在教学和教研方面结出了丰硕的成果。 这是一个富有情趣、有人文精神的团队，为了丰富学生的阅读，拓宽学生的视野，语文科组老师举办各种活动，调动学生阅读兴趣。 这是一个勇于探索、乐于分享的团队，在合作交流中，东兴外国语学校语文科组无私地将其教研成果与我们分享学习。 因为有光，所以永远无惧雾霭笼罩。 因为沐光，所以永远不会迷失方向。 去成为光 　　人生的意义，在于不断地成为更好的自己。对于成长，没有结果，没有终点，只有坚持，只有前进。只要一直在追求自己想达成的目标，一直在努力长成自己想成为的人，这就是意义，就是结果。 　　春来草自青，花开蝶自来。我们朝着光，走向光，一路见自己、见天地、见众生，最终也将成为光。 研修日志 供稿：黄燕婷、叶惠玲编辑：黄燕婷审核：骆伟山