<p class="ql-block"> 自主游戏的精神是什么?教师的判断标准很简单，就是游戏中的幼儿表现，即幼儿在游戏中突破常规的创造力，幼儿游戏行为反映出超越日常水平的发挥，也就是游戏中有多少能让你惊呼的“哇时刻”。观察幼儿最令人震撼的就是孩子们的游戏力，包括同伴协商与合作的能力、解决问题的智慧和能力、不断创造新玩法的能力、高难度的运动能力、自我保护的能力，以及自主与自律、专注与坚持等学习品质，整理和自理方面的良好习惯等。这些我们所追求的课程目标，在玩自主的孩子们身上体现得如此充分，以至于每次观察幼儿，都能捕捉到许多精彩的瞬间！</p> <p class="ql-block"> 游戏时间开始啦～，我问孩子们今天你们想怎么玩丛林探险区呢？只听见喻琂豪大声说道：“我们一起搭地道吧”！其他孩子也异口同声说：“好，搭地道”！那你们需要哪些材料？我们需要木梯、柜子、海绵垫、教师：“那好，你们去搬运你们需要的材料吧”～记得要一起合作！孩子们纷纷在合作搬运材料。</p> <p class="ql-block">一起合作搬运木箱</p> <p class="ql-block">不一会儿，在孩子们的合作下“地道”慢慢显现出来！</p> <p class="ql-block"> 期间还发生了一点小插曲～搬运东西的时候由于材料不够发生了哄抢，戴戴和黛黛两个小朋友闹不开心了。戴戴跑到我这里告状，我拉着这两个孩子手告诉他们：<span style="font-size: 18px;">宝贝，你们都是为了搭地道运材料，可以一起合作搬运呀，这样更快</span>！</p> <p class="ql-block">抱一抱，我们又是好朋友啦～</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在攀爬的时候，刘婧熙小朋友欣喜若狂的说：“我发现了一只毛毛虫，它在找吃的”，这一下子把许多小朋友的注意力转移了过来，在哪在哪？她用一片叶子将毛毛虫拿了下来。吸引了一大帮孩子围了过去观察，他们一起在讨论毛毛虫的外形、吃的食物、喜欢做的事情。</p> <p class="ql-block">讨论了十几分钟，这时谈诺语说，它出来这么久了它的妈妈肯定找不到它了，我们把它送回家吧～小朋友说道：“好呀好呀”！</p> <p class="ql-block">谈诺语小朋友小心翼翼的将毛毛虫送回家了，她开心极了～</p> <p class="ql-block"> 游戏结束咯～小朋友们开始整理玩具啦！</p> <p class="ql-block"> 自主的魅力又展现在幼儿自觉成为了游戏材料的收纳和整理的小主人，他们商量着、思考着将自己心爱的材料整理整齐，以便下次继续玩！</p><p class="ql-block"> 放手游戏，将游戏的主动权还给幼儿，让他们成为游戏的主导者，每天玩自己的真游戏！</p>