打造高效课堂，彰显减负增效——开安小学“三课”活动总结

平平淡淡

活动

三课

课堂教学

课堂

教学

教师

骨干教师

学习

反思

学生

在当前“双减”背景下，如何做到减量不减质、减负而增效，成为摆在所有教育人面前的一个全新的课题。深化教学模式研究，提高课堂教学质量，打造高效课堂必将成为提质、增效的重要途径。为此，我校于2021年9月13日开展了“深化学科教学模式应用，提高课堂教学质量”为主题的“三课”系列活动，活动历时月余，10月22日圆满结束。本次活动全校共有近70名专任教师参加。在活动中，每位教师能精心备课,认真上课,课后积极反思、研讨,真正取得了“全员参与、相互学习、共同提高、开拓创新”的教学实效。为发扬成绩，弥补不足，现将"三课"活动作如下总结： 本次活动的成功开展得益于学校的高度重视，李春风校长亲自组织召开业务领导会，并提出具体要求。会上业务校长张秀杰就“三课”活动目的、活动形式、活动流程、时间安排进行了细致讲解。

“三课”活动动员会

“三课”活动安排（1）

“三课”活动安排（2）

本次活动将探索课和引路课整合进行，首先成立学科研究小组，实行组内“同备、同研、同上”一节课活动。通过课前组内会课 ，课后反思会诊、领导导课，梳理共性问题，研究改进意见，多轮讲授。最后由组长或县级骨干教师完成引路课教学。

精彩的课堂展示

精彩的课堂展示

精彩的课堂展示

精彩的课堂展示

多样的学生活动

认真听课的领导与教师

李春风校长参加课后研讨并发言

激烈有成效的组内研讨

在探索课、引路课活动结束后，学校业务领导对活动进行了认真总结，并详细分析了课堂中存在的一些问题。为解决教学中出现的问题，同时充分发挥骨干教师的引领示范和辐射作用，给广大教师提供学习交流借鉴的平台。学校组织了骨干教师示范课活动。旨在通过以教引教，以教促教，以授课推动授课，教学结合推进教师教学行为，深入教学模式研究，促进教师专业化的发展，特别是青年教师的专业发展。

示范课活动展示

村小教师在活动中积极发言

通过本轮“三课”活动，学科课堂教学模式得到创新和发展，课堂教学质量得到切实提高，使课堂成为每位学生的舞台。为了继续推进“双减”背景下的课堂教学改革，学校提出以下改进措施：
1、教师要转变教育观念，不断提高自身素质，提高对课堂教学的驾驭能力。具体要做到：多阅读各种教学杂志，从理论上提高自己，每天读一篇文章，每月读一本杂志，每学期读一本教育专著，多写读书笔记，多写教学反思。
2、加强课堂教学反思，提升教育教学策略。在教学后要结合教学实际，静心反思，吸取教训、总结得失、努力提高课堂教学水平。
3、继续抓好教研组集体备课和研讨活动。在组内开展学习交流，通过多人同讲一课，开展相互学习，共同探讨，共同提高。
4、充分发挥骨干教师的示范引领作用。积极开展师徒结对子活动，在教师间开展相互听课，相互交流活动，提高每堂课的实效。
5、加强课堂组织教学和课堂评价，激励学生自主学习，乐于学习。尤其是低、中年级要养成学生良好的学习习惯。在教学中还要关注每一个学生，针对不同学生的表现，适时给于评价和不同激励，激发学生的学习兴趣。