让“教研”生根让“课堂”高效让“双减”落地

梁山街小学

近日，梁山街小学语文教研组，开展了以让“教研”生根让“课堂”高效” 让“双减”落地为主题的教研活动。 　　活动前期，教导处组织全体教师分别听了四年级、五年级的两位教师的观摩课。 四年级教师聂日佳，是一位入职一年新教师，她的课堂《盘古开天地》，充分运用新课改理论指导教学实践，以单元目标、课时目标和语文要素为抓手，通过独特新颖的教学设计、生动活泼的教学形式以及多元化的教学手段，充分调动学生的积极性，引导学生自主阅读课文，勾画文中自己认为神奇的语句，通过边读边想象画面，交流并感受故事中的神奇想象，在朗读、想象、描述中感受盘古的伟大形象。最后引导学生讨论、总结复述故事的方法，进而创造性地复述故事，既更深入地感受了神话故事的永久魅力，也生长了学生的言语表达能力。课堂教学中，学生独立思考，积极发言，完整表达，能够全身心地参与到教学之中，学生是学习的真正主人。 五年级李静老师，是一名青年骨干教师，她执教的五年级上册语文《圆明园的毁灭》，以单元语文要素为指引，以小组合作为主体，以多元智能中的语言智能和音乐智能为载体，带领学生走近圆明园，感受其昔日的辉煌以及毁灭后的彻骨之痛。首先李老师通过学生自由读、齐读、老师范读、领读的方式，让学生从文中的字里行间感受圆明园不仅有风格各异的建筑还收藏着最珍贵的历史文物。接着学习单的运用让学生“自学有法”，以一个个问题为导向，开展小组合作，人人有分享、人人有收获，加深学生对文本的理解，借以能让学生表达自己真切的感受。课前资料的搜集整理，用丰富的文本、音乐、视频资料让孩子们充分地感受到圆明园的毁灭之痛，学生再结合课文内容，抓住段落中的关键词句，反复品析，感受侵略者的野蛮、残暴。情感的融入让学生读起文字来更投入了。最后一部分课后的阅读链接李老师自然过渡，水到渠成，让学生们满怀强烈的爱国情，既想读一读诗歌又想写一写心情来表达自己的感受。 　　两节课后，教导处及时组织全体语文教师开展教研。教研中，两位作课教师首先发言，他们就自己在课堂教学中存在的不足，作了深入的剖析，并就不足进行了思考重建，表示会在今后的教学中尝试创新，积极转变教学模式，转变自身角色。 　　与会教师也积极发言，张莹莹老师对两位教师的课，提出了中肯的意见，并结合自己的教学经验，给予方法。张老师的发言，接地气，重实效，能从根本上抓住症结，有较高的实用性。 吕薇老师的靶向发言，言简意丰，从中年骨干教师的角度传授方法，也表示在学习了“双减”政策后，要转换教学思维，寻找适合自己的高效教学方法。 教科研主任赵佳琦的发言，总能高屋建瓴、另辟蹊径，她积极倡导学生自主学习，要充分利用好小组合作学习这一课堂教学模式；同时，她还要求教师在课前备课时，要多查阅课堂实录，学大家，学名家，并列举了一些课堂实例。赵主任的发言有理论，有实际，教师收获颇丰。 教导处副主任李淑芳主任，从“双减”政策说开去，她要求每位教师在政策的指引下，做到减负不减质，向课堂40分钟要效率，她还特别强调，课堂高效的同时，作业的设计也要精、准、活，既有常规的基础型作业，也要有符合本班学情的拓展、特色作业。 最后，党支部书记王欣荣，副校长张菊英做总结发言。王书记肯定了这次教研的及时性、实效性、专业性，并对教师提出了自己的建议，要加强自身素养的提升学习，尽快适应新形式下的教育模式，努力践行好为党育人，为国育才。 张校长结合教育局传达精神，结合我校教育教学情况，提出了自己的几点希望：1、她希望每位教师尽快转变角色，摒弃过去一言堂模式，变教本课堂为生本课堂。2、她希望每位教师积极学习挖掘小组合作学习模式精髓，在不断的实践中用好小组合作。3、她希望每位教师要转变观念，提高认识，要在“双减”政策下不断学习思考，迅速成长，提升自己的同时，帮助学生树立长期自主学习意识，培养学生终身能动学习的能力。 　　此次主题教研的开展，既为作课教师提供了锻炼成长、展示风采的平台，也为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会。一次教研一次提升，相信在我校领导和老师们的共同努力下，梁小的语文课堂定能向着扎实、高效的学本课堂模式有理有力的迈进！