<p class="ql-block"> 小学英语高年级写作是小学教学的一个重点，于我也是难点。英文写作对于小学生来说是学习的一个薄弱环节，有些学生“谈作文色变”。通过思维导图启发学生写作思维于我而言是非常有效的一个方法，六上第四模块两个单元的内容是关于中西节日，在教授本课时我有意识的通过课件设计和课堂板书运用思维导图进行文本梳理，启发学生从What(What is your favorite festival?) Why(Why do you like it?) When (When is it?)What(What do we do/eat?) How(How do we feel?)等问题上进行发散思维，从单词到短语再到句子逐步渗透，初步生成以My favourite festival为主题的简单的思维导图，利用周末时间给孩子们布置了一项特殊的学习任务——图文写作✏️。（老师的心思原来在这里😄）</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 当收到孩子们的作品后，心生欢喜，想分享给大家。孩子们以节日元素为中心，或汤圆🥣、或鞭炮🧨、或龙舟、或月饼🥮、或🏮，或嫦娥、或玉兔等等，将多种传统节日的文化元素整合，调动自己的思维与记忆进行思维导图与作文的创作，可爱至极！那个娃娃的窜天辫，是不是很有趣呢！大多数孩子都很喜欢画画，于此融入自己所长，学生脑海里的知识与思维过程也可图形化，跃然纸上，清晰明了、逻辑性强，看图再写作也好像变得简单起来。多给他们一个支点，也许真的撬起思维的地球。</p> <p class="ql-block">平时特别安静的小女生画的，通过画，好像看到了不一样的她！</p> <p class="ql-block">每一幅都十分有意思，不同的孩子，不同的思维。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 最后根据孩子们的节日思维导图，将其进行节日分类，变身为我们的班级节日小绘本，都是我们的小纪念呢！为可爱的孩子们点赞👍</p>