<p class="ql-block">为检验青年教师课堂教学成长水平，促进青年教师快速成长，临沂长安路小学为青年教师专业成长搭建了展示学习、互动成长的平台—青年教师达标课活动。作为入职一年的新老师，我有幸参与到这一活动中。</p> <p class="ql-block">基于深度学习理念，首先，备课上，我联系了A部分所学导入，通过研究学情和教师用书，制定了本课的教学目标，并对此设计一些活动，完成了本课的教学设计。</p><p class="ql-block">warm up环节，先是通过情境回顾A部分所学单词句型，引出句型Where are you going? I'm going to...预热新知。然后呈现Let's try,引出John的表弟Jack，开始Let's talk的学习。</p><p class="ql-block">Presentation环节，通过设置问题，理解对话大意，突破space travel等难点，穿插神舟13号，study hard and serve the motherland等情感。</p><p class="ql-block">Practice环节，通过听音正音，齐读，个别读等方式，用正确的语音语调朗读对话。一系列的小练习，加深对文本大意的印象。</p><p class="ql-block">Production环节，通过make a survey将所学重点句型运用到实际情境的交流中</p> <p class="ql-block">这是本课的情感，我觉得是这节课的“亮点”。10月16号“神舟13号”的发射，既具有时效性，又能自然的跟space travel连接起来。关于情感教育，要自然，真诚，要深入人心，不能浮于形式，不然没有任何意义。</p> <p class="ql-block">其次，上课过程中，孩子们积极性不是很高，在我提问题的时候，有些孩子不敢举手，我反思了一下，最近他们不如以前活跃，是得想个办法来调动一下他们的积极性了</p><p class="ql-block">Warm up环节关于what,where的两个句型拆开来处理，不连贯，也不成体系，这个问题后来李老师和彭老师也提到了，包括活动中创设情境，我想，一方面是营造一个生动有趣的课堂氛围，更重要的，这种体系，连贯性，会易于新知的接受。</p><p class="ql-block">let's try的处理，有点简单草率了，后来彭老师说这种问题对于他们来说，有一定的难度。学生第一遍听不出很正常，可以多听几遍，再讲解一下</p><p class="ql-block">Presentation环节，问题的设置上，李老师点出了一些问题。恍然大悟的同时，又想到还是要多研究教材，多向她们学习！</p> <p class="ql-block">课后，彭老师和李老师对这节课进行了认真详细的点评，收获满满。</p><p class="ql-block">1.问题的解答上，要灵活处理。可以通过听录音，看视频，自己看书…不要拘泥于单一形式</p><p class="ql-block">2.对于新单词的教读，要注重方法技巧，不然就会事倍功半。要提高自然拼读的意识。</p><p class="ql-block">3.practice环节，小练习的难度由易到难，要根据目标定位来设置，侧重哪方面的练习。</p><p class="ql-block">…</p> <p class="ql-block">本次达标课在检验我课堂教学水平的同时，也进一步在评课议课中提高了我的教学设计水平与课堂教学能力。活动结束，内心感觉很充实。还是要多向其他优秀教师学习，好好成长！加油</p>