<p class="ql-block"> 辛冲街中心小学 </p> <p class="ql-block"> 10月21日上午区心理健康教研员甘春荣主任和随行的几位街镇老师一起来到我校，对我校的心理健康课进行视导。</p><p class="ql-block"> 上午第二节课，甘主任与几位老师一起来到四（2）班。一上课，刘老师带来一个苹果和一个梨，让学生选择，并以此拉开了本节课《假如我是他》的帷幕。 </p> <p class="ql-block"> 课堂氛围活跃且有序，同学们积极参与其中！</p> <p class="ql-block"> 课后，在甘老师的带领下，我们进行了心理健康小组的研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 总支领导及各位老师对本节课进行了激烈的探讨：</p> <p class="ql-block"> 王书记：刘老师的课，无论是从选材还是设计上都突出了教育的全面性和科学性。尤其是视频的选材，非常具有典型性与时代性，紧密联系课题。教学过程体现了艺术性和思想性，开放式的讨论是最大的亮点同时也是最大的难点。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 陈主任：本节课，我对撕纸游戏印象最深。出现撕纸结果不一样时，教师问为什么不一样？学生答角度不一样，这就明显的激起了学生学习心理健康课的兴趣，课堂氛围非常好！</p> <p class="ql-block"> 梁老师：我一边听刘老师讲一边在想如果是我的话，我会怎么讲？我觉得妙手撕纸的活动可以让学生上台展示自己的撕纸结果，观看视频的环节，提问学生没有回答上来就重复观看。</p> <p class="ql-block"> 李老师：刘老师的课每个环节都把握得很好，环环相扣！一人分饰两角环节的空椅子技术，怎样才能挖掘得更好呢？</p> <p class="ql-block"> 研讨最后，甘主任针对于每个老师的困惑一一作了解答，并向所有老师简要介绍了心理健康课的流程。</p><p class="ql-block"> 第一：解读教学设计</p><p class="ql-block"> 拿到课题要像审作文题目一样，是属于什么领域？关键词是什么？知识背景以及学生的学情分析。</p><p class="ql-block"> 第二：解读教学目标</p><p class="ql-block"> 心理健康课的三维目标要明了于心，最重要的是情感目标，要能够愉悦心情，行为目标只是为情感目标服务的。</p><p class="ql-block"> 第三：解读教学重难点</p><p class="ql-block"> 最重要的是情感目标，最难的是行为目标。</p><p class="ql-block"> 第四：教学过程</p><p class="ql-block"> 暖心活动必须要有，而且要紧密联系主题。每个环节要做到心里有数，时间上也要把握好。</p><p class="ql-block"> …</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在甘主任的正确指导下，同行的街镇老师都收获满满，受益匪浅！我想，上好心理健康课，让心理健康课老师们成为学生健全人格和健康成长最坚实的助力是我们共同的期盼！</p>