优化设计，精当练习———记缙云小学语文96学分培训（三）

黄铿

十月是收获的季节，学习亦是另一种收获！在谢老师的带领下，我们走进了瑞杰实验学校，开启了我们第四天的培训之旅。来自长兴县华盛达实验学校的都昌宏为我们带来了二年级上册《难忘的泼水节》。 都老师热情阳光、幽默亲和、循循善诱，让整个课堂轻松愉悦。他的课无论是字词的学习，课文的朗读，还有知识板块的设计都体现着他的活泼智慧，蕴含扎实功底，让我们在美美的朗读声中感受到了傣族人民的热情和周总理的亲切。 此次培训特别邀请了长兴县教育研究中心教研员，浙江省特级教师沈莉老师，她为我们带来了《低年级阅读教学策略探微》的讲座。沈老师曾获省优秀教研员，湖州市首届教学明星，浙江省首届优秀教育科学成果评比一等奖。这一堂干货满满的讲座让我们通过鲜活的案例和丰硕的研究成果明确了低年级阅读教学的有效路径和多元化的操作策略。更为我们指明了低段教学中识字、朗读、语言活力、写字四条路径。 　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，有了沈特为我们指明方向，解释疑惑，老师们都茅塞顿开，只有不断实践，定能让核心素养从低年级生根发芽，开出绚烂之花。　　双减政策下，如何使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学，成了一大难关。随着《浙江省义务教育阶段学校作业合理知道意见》出台，迫切需要在作业形式和内容上推陈出新。而沈莉老师带来的《优化设计，精当练习》为我们指明了方向。 此次培训犹如寒凉秋意中的一缕阳光，让人充满力量。通过本次培训，让我们明白了作业和练习应当成为课堂的一部分。他们跟课前预习单一样，可以是课堂练习，也可以是课后巩固习题。　　本次培训带来了理念上的革新。更让老师对作业优先设计有了切实的抓手和操作路径。 　　《礼记﹒学记》有云：“学然后知不足，教然后知困。”一节观摩课和两场讲座分享给我们带来了深深的震撼，也感谢缙云县教师进修学校，不仅为大家搭建了与专家学习交流的平台，更为老师们提供了成长和提高的机会。独行快，众行远，思维碰撞在路上，我们一直在路上。