教研有道，探索无涯——黄丽燕教师教育专家工作室第五次脱产集中研修

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2021年10月18日—22日，来自广州、中山、东莞三地的华南师范大学教师教育专家黄丽燕工作室基础教育访问学者齐聚华南师范大学开展为期5天的脱产集中研修。在华师学部与工作室导师黄丽燕教授的精心组织和安排下，五天的研修安排形式多样，内容丰富：我们聆听了专家们高屋建瓴的讲座，又深入研究生课堂与研究生一起学习使用最前沿的教研工具等，既开阔了访问学者的视野，又拓展了未来研究的渠道。

第一天：

聆听教育专家谈高考和教育改革

2021年10月18日上午，华南师范大学首批基础教育访问学者第五次集中研修正式拉开帷幕。华南师范大学教师教育学部部长助理、省级中小学教师发展中心姚轶懿副主任主持了简单的开班仪式，简单介绍了这次集中研修的大致安排。
简短的开班仪式之后，华南师范大学心理学院二级教授、博士生导师张敏强教授以《从考试大数据看高考改革趋势及应对》为题开始讲座。张教授从国家关于高考改革与命题有关的论述说起，为我们讲授了高考改革的要点、高考改革中关于试题试卷评价模式的改革与动态，并提出了相关建议。一个上午跟着张教授从数据分析的专业角度看高考改革，不仅更清晰了解了国家高考改革的方向和意图，也更清楚以后在教育教学中怎样更专业的指导学生选科以及针对高考新题型的特点进行教育教学，让我们向教学专业化的目标又迈进了一步。
18日下午我们非常荣幸地聆听了中国当代教育名家吴颖民教授为我们带来的《当前基础教育改革发展的若干问题》。吴教授就“双减”问题的思考、民办教育问题、中考改革相关问题和质量监测体系问题和我们进行了分享。从吴教授的漫谈中，我们进一步了解了“双减”的真正含义，更懂得了作为学校教师所肩负的责任。“双减”不能减质量，更不能减责任。随着“双减”的出台，所有学科应更注重核心素养的培养，其重要途径之一就是要真正提高课堂教学质量。这对一线老师的能力和素养提出了新的要求，老师们必须要想办法迎接新的挑战。

第二天：

遇见“小虎“，把美好带回家

10月19日上午我们聆听了来自联合国教科文组织教师教育中心、国际与比较教育研究院、上海师范大学朱小虎教授的专题讲座，题目是《数据驱动教育发展——以PISA和TALIS为例》。
朱教授分别向我们展示了国际学生评估项目（PISA）和（教师教学国际调查）TALIS测评系统。通过PISA和TALIS得出的数据朱教授与我们一起审视中国基础教育，提出我国经济和教育发达地区实现基本教育均衡，但中国的教师相似性大、自主性小，教学效果同质化程度较高因而导致学生个性化不足等。
朱小虎教授的讲座向我们展示了通过大量科学的问卷调查和实证研究得出的数据能帮我们从不同的维度去看懂教育现象、去理解教育状况、去发现教育的本质，并且在数据的支撑下思考与找到驱动教育发展的新途径。 19日下午，我们走出了课堂，走进了华南师范大学省级中小学教师发展中心，呈现在我们眼前的是一条美丽的“时光隧道”。华南师范大学教师教育学部部长助理、省级中小学教师发展中心姚轶懿副主任化身为“导游”带领着我们缓缓参观、浏览。时光隧道的主题是“把美好带回家——不出国门，管中窥豹：影像中的美国基础教育”这是我省优秀教育人在2006—2019年十四年间到美国进行跨文化学习影像展，每一张照片都来自教育人的视角，向我们展示美国基础教育不同角度带给我们的思考与启迪。虽然这条“时光隧道”并不长，空间也不大，但却可以利用有限的资源和空间去创造无限的想象和发挥最大的育人作用，引发我们每一个走进这一隧道的人去思考什么才是真正的教育、教育的美好是什么?身为每一位教育工作者，我们都应将教育的美好带回“家”。

第三天：

教材研究和log的使用

10月20日是我们集中研修的第三天，我们相约在华南师范大学的文科楼，深入研究生课堂，开展集中研修。上午，我们进入徐曼菲教授的研究生课堂，跟研究生们一起上了精彩的有关“英语课程和教材研究”的课。

在研究生课堂与徐曼菲教授合影

徐教授在课上教我们用评价指标去评价我们所使用的教材，学会如何分析教材的目标和教学情境。我们在热烈的讨论中分享了自己对评价教材的看法。徐教授用生动的例子，深入浅出地教我们如何对教材进行分析，例如分析教材的类型，评价教材使用前、使用中以及使用后的情况。徐教授提醒我们在日常教学选用材料的时候，要特别注意该材料是否能反映我们教育教学的新理念，我们需要培养学生综合运用语言的能力。另外在徐教授的带领下，我们还学习了何安平教授《英语系列教材的词汇知识发展研究：动态系统论视角》的论文，学会了如何优化教材。 10月20日下午我们又和黄丽燕教授的研究生团队一起开展研修，学习最新测评研究工具“log”的使用。
其间我们聆听了黄丽燕教授精彩的讲座以及她的研究生团队对“log”工具使用的分享。该软件主要是用于研究写作的停顿和修改。黄教授特别提醒我们要多关注学生，通过关注学生在写作中的停顿和修改行为，研究学生是如何学习，我们要重视研究学生的思考过程，并根据学生存在的问题找到相关的解决策略才能提高学生的学习成绩。我们要通过把学生整个学习过程记录下来进行分析，才能适时地调整教学策略。
另外，黄教授还鼓励我们在课题研究方面要有创新，例如选题方面要有自己的思考和视角，并提出了做科研的三大法宝：选题、工具、统计。她提醒我们做科研的时候要注重科学和细节，不能仅凭自己经验去判断和实施，要通过不同的工具进行分析才能得出结果。黄教授期待我们在访问学习的期间要不断增量自己的知识，不断进步。另外李元科副教授就写作方面的评价也提出了自己的看法。最后，黄丽燕教授和徐曼菲教授还一起解答了我们在教学、科研等方面的问题并分享了她们对教育、教学、科研等方面的思考，我们受益匪浅！

与导师黄丽燕教授合影

第四天:

开阔视野，统计工具的再学习

10月21日是我们集中研修的第四天，秋意渐浓，天气转凉， 但我们学习的热情有增无减。

研究生郑梓雯做分享

黄教授提出做科研的三大法宝：选题、工具、统计。 为了进一步提高我们访问学者做科研的科研素养。上午黄丽燕教授安排她团队的研究生们为我们讲解科研工具SPSS的使用。讲解分为两个部分，首先由研究生郑梓雯对数据分析逻辑进行简述，从确定研究问题、定位研究的变量的类型到考虑实验环境，再到统计方法的选用，最后对研究数据的解释，都做了较详细的分析与阐释，让我们对SPSS这一研究方法的适用范围以及其使用的意义，从原理层面让我们对这一研究工具有了较为概况的认识。第二个环节是由研究生游凤仪为我们讲解怎么样使用这一研究工具，从实操的层面，具体讲解独立样本t检验与配对样本t检验这两种实用且常用的统计方法，两位研究生的讲解细致入微，让我们更加了解这一做研究的量化工具。

研究生游凤仪做分享

分享结束后，我们每个老师都进行了实操，并进行了热烈讨论，我们都觉得收获满满。

访问学者们SPSS工具实际操作

与研究生团队合影

10月21日下午，在徐曼菲导师的安排下，我们有幸聆听了来自北京航空航天大学的董敏教授带来的精彩讲座《语法隐喻视角下外壳名词与知识建构：理学与工学的子学科变异研究》，董教授从语法隐喻的视角对外壳名词做了系统而深入的研究，讲座主要从 “Introduction, Shell nouns d in GM theory, Corpora and method, Results and discussion ,Conclusion” 四个方面进行阐释，让我们了解外壳名词的概念及形式，以及研究的意义。董教授的讲座非常的精深，是一场有深度，有高度的学术盛宴，刷新了我们对科研的认知，同时也让我们感受到了真正的科研人对待科研的态度，严谨而专业，令人肃然起敬。从中我们也认识到做一个真正的科研人，我们既要仰望星空，也要脚踏实地。

向专家请教

美好的时光总是短暂的，一天的学习很快结束了。这次研修既有接地气的手把手的实操，又有仰望星空的学术盛宴，理论与实践进行了完美的结合。

第五天：

善用研究工具，提升科研素养

10月22 日是我们访问学者们的第五次集中研修的最后一天，大家的学习热情却有增无减，满怀期待地继续投入黄丽燕教授和徐曼菲教授精心组织的学习研修活动中。上午由中山大学金檀教授为大家做关于《如何多角度跟踪前沿》和《如何开展跨学科研究》的两个专题讲座，他主要以自身故事经历方式和大家分享。下午则由华南师范大学的李元科副教授为大家带来《利用自然语言处理工具和高级统计来开展学习者语料库研究》的专题讲座，他主要以实例剖析，阐述其研究。 关于如何跟踪前沿？金教授指出首先要有自己的角度和大致的选题方向，有的放矢是跟踪前沿的前提。为了能多角度跟踪前沿，他建议大家关注三个角度，一是期刊论文，二是学者社区，三是实践应用。最后如何在跟踪前沿的同时回到自己的选题上来。他分享了三个故事，提出了其看法，提议第一聚焦自己的问题，第二探索自己的方法，三尝试自己的应用。 关于如何开展跨学科研究，金教授同样以他自己经历的故事方式和大家娓娓道来，强调重点关注跨学科问题发现、跨学科方法设计和跨学科论文撰写三个方面。在跨学科发现问题时，提议通过科普读物综合期刊专题沟通来培养多学科事业，形成跨学科研究问题。在跨学科设计方法时，倡议考虑直接应用、简单交叉与深度融合三个层次进行方法融合。在跨学科撰写论文时，提议通过定位期刊去分工，关注读者，有效开展论文撰写的写作。在讲座结束后，金教授一一为大家耐心答疑，非常清晰地为学习者指点迷津。 10月22日下午则由华南师范大学的李元科副教授为大家带来《利用自然语言处理工具和高级统计来开展学习者语料库研究》的专题讲座。 李元科副教授围绕着怎么利用自然语言处理工具和高级统计来开展学习者语料库研究，这个专题研究实则也是跨学科的研究。李教授从学习者语料库研究（LCR）在分析工具和统计方法的变革以及利用NLP工具和高级统计研究高考英语作文语言特征与分数之间的关系两方面进行阐述。他指出分析工具的变革从传统都语料库（e.g.WorthSmith,AntConc）转向专门分析词汇、短语、句法、衔接连贯和元话语的NLP工具，使用这一新工具将带来一些新突破，因而是推动学习者语料库研究向前发展的重要因素。研究问题的复杂性和统计方法本身的不足双重因素，推动了研究者使用更加高级的统计方法，而统计方法促使研究的科学性与总体质量的提升。李教授还以实例展示如何利用自然语言处理工具和高级统计开展英语高考作文语料库研究，以及使用CollGram和结构方程模型分析词块的频率、搭配强调和准确性影响分数的复杂路径关系。他认为学生作文的词块在COCA的频率直接影响分数的观点有待商榷，SEM结果验证了他的理论假设，也就是作文词块在COCA的频率是通过其搭配强度和精准性这两个中介间接影响分数的。

结 语

快乐的时光总是那么短暂，五天的时间转瞬即逝。黄丽燕教授和徐曼菲教授两位导师为了能让我们访问学者在教师专业发展道路上走得更远，跑得更快，飞得更高，为我们悉心安排了有针对性的研修内容，让我们满载而归。教研有道，探索无涯。相信在两位导师的引领下，我们未来的教科研道路会越走越宽，越走越顺，时刻准备着，在平凡的教育岗位上贡献我们个人的绵薄之力！