【教师培训促成长，蓄势待发新征程】—河南省“国培计划（2021）”--省级骨干教师提升培训

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追逐着十月的和风，沐浴着金秋的阳光，在这清爽的季节里，我——一名普通的语文教师，受学校的安排，来到江苏镇江，开始了为期十五天的国培学习。在和谐的氛围下，我认真聆听专家的讲座，走进名师的课堂。我更新教育理念、学习教学经验及方法，许多的“干货”，让我受益匪浅。 开班典礼 <h1 style="text-align:center;"> </h1> 10月12日上午，在班主任徐尧老师的主持下，河南省“国培计划（2021）”初中语文省级骨干教师提升班举行了开班典礼。 淮北师范大学继续教育学院副院长、教授吴姜先生致开幕词。姜院长说到四点:一是培训期间的注意事项，希望大家转变角色,迅速投入到本次学习活动中;二是珍惜本次学习机会,在学习中不断提升自己的能力;三是开展交流,培养信心;四是搭建共同体,把培训延伸，在今后的教学活动中,勇于践行。 专家讲座《理性教育：教师何为？》 　　开班典礼结束后，来自江苏的特级教师的严华银教授为我们带来了精彩的专题讲座。 严教授通过深入浅出地讲解，激情澎湃地陈述，向大家分享了《理性教育：教师何为？》的讲座。他从社会上的不理性现象入手，如方方日记、张文宏医生、钟南山院士等事件暴露出来的问题。跟我们分享故事，提到丁真网红、流量等，指出了这些现象与我们教育有关联，网民的学历层次，充分暴露出基础教育从课程到教学到思维，理性和理想思维等的教育培养方面存在着众多问题。 接着跟我们分享了一个真实的事件让我们研讨，老师们积极发言表述自己的观点，严教授认真聆听，跟老师们交流互动，现场气氛热烈。究竟什么是教育？是委曲求全还是求真向善？老师们的心灵受到很大的触动，一个好老师一定要有理性，立德树人才是根本。提出了读写互动观，生动形象的指出，阅读应该就是采矿，教材中的选文应该就是富矿，采矿要求首先面对的是矿，也就是要有宝藏，篇篇精致，字字珠玑，教材的选文比什么都重要。语文教育就是要从细节入手，段与段之间，句子与句子之间，让孩子们自己探究。 严教授的讲座给我们带来了耳目一新的内容，让大家在赞叹的同时也在审视自己的教学过程，是否存在着问题，总结反思自己。 《名著“导评测”探索与实践》 　　这是来自江苏省东台市实验中学的特级教师樊智涛老师给我们带来了《名著“导评测”探索与实践》的精彩讲座。让我们明白名著阅读的的意义，站在巨人的肩上：眺望远方，拓展时空界限，增长知识，延展未知半径，深谙事理，深达人情世故，陶冶情操，修养身心品德。也给我们提供了名著阅读的方法，如主题探究法，思维导图法，读书笔记等，从理论到方法，还给我们举了很多自己教学的实例，樊老师的亲身实践精神令人佩服，她的研究精神和治学精神也令人赞叹。 追寻语文教学三度 本专题讲座请的是刘祥老师，刘祥老师是江苏省特级教师、正高级教师、江苏省教学名师，“长三角”教育科研优秀个人，“三度语文”首倡者和践行者。 何谓“三度”语文主张：<ul><li class="ql-indent-1">丈量文本的宽度</li><li class="ql-indent-1">营造课堂的温度</li><li class="ql-indent-1">拓展思维的深度。</li></ul>宽度、温度与深度，汇集到“课堂”之上，便形成了一种力量，推动着语文教学朝向丰厚、润泽、充满思维挑战的理性方向发展。这样的课堂，“思考”是绝对的主角。围绕这个主角的，是合理的目标定位，适宜的教学流程设计、指向明晰的“问题”、精心设计的活动、贴近学情的拓展迁移。课堂中的学生，则始终处于思维的活跃状态。无论是初读课文时的品味感悟、细读课文时的斟酌推敲，还是拓展迁移中的思维挑战、练习巩固中的举一反三，都必然建立在主动思考、积极探究的学习质态之上。当每一节语文课，都遵守了“宽度”的制约，营造出了应有的“温度”，拓展出适宜的“深度”之时，当读、思、行成为贯穿课堂全过程的核心教学行为之时，课堂，便有了自主的、独立的生命感悟，有了灵魂的润泽与丰盈。这样的课堂，才是真正的语文课堂。 刘祥老师提出语文教学宽度、温度与深度的“三度”论，以此建构语文教学的鼎立三足。如此一来，宽度，就是在舍弃中建构完整；温度，就是用问题与活动激活思维；深度，就是唤醒生命的潜在能量。这是给语文课堂立法。当然这是语文课堂的大法，再辅之以小法，语文教学的路径就清清楚楚、明明白白。 跟岗研修 10月23日，镇江天气晴好，我们来到镇江市实验中学。校园的桂花开的正盛，香气氤氲，清新宜人。上午安排的两节课是很有挑战性的写作与名著阅读课。难教、难学是这两种课型的特点，而镇江市实验中学的这两位老师都出色地完成了教学任务。 （姚晓欢老师执教《写作抓住人物特点》） 第一节课讲授的《写作抓住人物特点》。这位老师以“寻人启事”的巧妙构思，让学生抓住人物特征猜人物，学习写作人物的方法，又以开红包的方式分条总结写法，形式新颖，由易到难，由简到繁，老师妙语连珠，讲评到位，指导有方，学生思维活跃，佳句频现。一堂写作课上得有声有色，妙趣横生，可谓 “稳而不俗，险而不怪，老而不枯，润而不肥”。 （王婧老师和学生共同悟读《艾青诗选》） 第二节课是《艾青诗选》悟读课，一部《艾青诗选》在王老师的引领下，学生读得兴味盎然，分析入情入理。分小组朗读诗歌、品赏诗歌、再创诗歌，最后为《艾青诗选》命名，写前言……真是把一节名著阅读课上出了大师的级别。“原来美可以诵读，美可以倾听，美可以思辨，美可以阐述“，听课老师如此评价这节课。该校的教务主任也情不自禁吟诗一首，表达对《艾青诗选》的解读和对王婧老师的敬佩。 　　数日来，从四面的教育同行们齐聚一堂，我们一起学习、切磋、交流，我们在这里过得非常充实。时间虽然短暂，但是知识的火花在这里碰撞，捧着热情和希望，带着困惑和迷惘，我们享受“国培”的浇灌，感谢专家教师的引领，让我们放飞梦想。 国培的时间有限，但从中学到的理念无限，终身学习，努力成长！让我们优雅地工作，快乐的生活。让我们坚定信念，坚守希望！